初寫材料,怎麼入手?
曾經的一位老領導在一次推稿子時對愚拙說,寫手一般分三個層次。
個層次是領導出框架,寫手能夠出詞句。
第二個層次是領導出思想,寫手能夠出框架。
第三個層次是領導畫畫圈,寫手能夠出思想。
經過數年的歷練,再回頭品味老領導的話語,簡直醍醐灌頂。
其實,這“三個層次”也為我們寫材料指明了路徑,即:先從詞句開始,做好體制內常用詞句積累,熟悉體制內話語風格,培養擬體制內文稿的語感;再從謀篇布局練起,做好常用體例範文積累,研究不同體例框架特點,練習擬提綱的本領技巧;後向著出思想的層次邁進,做好對工作的深入研究,增強相關理論特別是方法論的學習,培養研究解決問題的敏銳性、透徹性。
還有一些前輩將文稿起草的功能分為“三個水準”:一是以文敘事,二是以文輔政,三是以文鼎新。實際上,這“三個水準”同上面的“三個層次”存在對應關繫。如何敘事?需要用合適的詞句。
如何輔政?需要用合適的思路框架。如何鼎新?需要基於扎實理論實踐基礎上的準確思想。
俗話說,干活不由東,累死也無功。評判一個材料好壞的考官,首先是領導。那麼從領導視角怎麼評判材料呢?一般是“三個等級”:一是寫得像,二是寫得是,三是寫得好。
實際上,這“三個等級”也同前面的“三個水準”“三個層次”存在對應關繫。隻有詞句選用適宜,基本起到以文敘事作用,纔可稱得上“寫得像”。隻有段落布局對路,基本起到以文輔政作用,纔可稱得上“寫得是”。隻有思想敏銳、理論深入、問題透徹,起到以文鼎新作用,纔可稱得上“寫得好”。
綜上,“三個層次”“三個水準”“三個等級”給了我們寫材料很好的路徑。
“被安排到文稿起草的崗位,應怎麼入手?” “寫材料也寫了一段時間了,應怎麼改進?”……讀友可能會有很多類似的疑問。
這也是愚拙試圖在本書中回答的問題。
態度決定一切。在精致利己主義盛行的當下,能夠舍得花精力把材料寫好,並甘坐冷板凳若干年不是一件容易的事。既來之,則安之。既然被安排到文稿起草崗位,我們就應首先解決為什麼要寫的問題,即深層面的願寫、能寫、善寫動力源問題。
本書上篇(基礎篇)“問清文稿起草的初心”的前4章(“探本質”“問自己”“清思路”“敢於熬”),和讀友共同研究如何釐清應寫的初心,激起要寫的決心,磨煉善寫的方法,保養能寫的身板。
解決了動力源問題後,應重點研究如何去寫的問題,具體是聚焦到如何打好初戰、搞好實訓、進行實戰這三大問題上。
對於初寫材料的新手,應該從能夠“出詞句”入手,做到能夠以文敘事,能夠用合適的詞句完成領導交代的小材料等“初戰”任務,首先確保寫出的文稿確實“寫得像”。
能夠打好初戰、應對小材料任務後,下一步就需要研究如何“出框架”“出思想”了。
中篇(實戰篇)“平時出力、戰時出彩之法”第5~9章就是著眼於實訓、實戰,解決具體程序路徑問題。“磨刀不誤砍柴工”,第5章“磨刀子”中,分享了筆杆子應如何做好平時磨刀和戰前磨刀。這些是愚拙的實戰經歷和感悟,主要解決自身平時習慣問題。
“干活不由東,累死也無功”,第6章“定盤子”中,分享了筆杆子應如何把握領導意圖,其中還包括愚拙自身的實戰復盤。“畫竹,必先得成竹於胸中”,第7章“搭架子”中,分享了列提綱前的重中之重、基礎要件、實戰技巧和愚拙自身實戰復盤。如果是臨時趕鴨子上架,之前沒怎麼寫過材料,還被安排寫,可以重點翻翻第8章“敲鍵子”,裡面分享了起草文稿的一些技巧方法和實戰心得。
第9章“收果子”中,分享了邊寫邊悟、提升悟性、遷移能力的一些體會,可結合前面8章一起研閱。
後,再就下篇(素材篇)“機關公文常用詞語集錦”作以簡要補充說明。下篇(素材篇)共6章,即從第10章到第15章,分類呈現機關公文常用的四字詞語、三字詞語、五字短語、六字短語、七字短語及動詞、名詞、形容詞、副詞,供讀友在謀篇布局、開拓思路、搭建框架時查閱參考。據初步統計,這個集錦目前網絡傳播量達到了百千萬級。原集錦包含了詞篇和句篇兩大部分,鋻於語句方面更新變化太快,本書隻選刊了更為精華的詞語篇。
無論是新手,還是成手,願我們終都能夠達到出思想的層次,實現以文鼎新的目標,達到寫得好的等級。