本研究試圖從混合表征模型和超詞條理論的角度，闡釋不同語法結構成語的表征模型，依據成語的表征特點對超詞條理論做出修訂。基於成語詞素具體的性質—語法結構，以我國某普通高校浙江大學的本科學生為研究考察對像，考察具有不同語法結構性質的詞素在成語理解加工中對超詞條的不同激活作用。經過大量的語法實驗，結果表明，不同語法結構的成語傾向於不同的表征加工模式，成語有結構對稱性效應。實驗結果支持超詞條表征模型，不同語法結構的成語，整詞表征和詞素表征在同一層次，沒有*化的整詞或詞素表征模型。與一般短語的加工過程一樣，對詞素字面義的加工是成語理解過程中不可或缺的表征。成語的字面義表征與比喻義表征是平行競爭的關繫，哪種占優勢取決於詞素性質如語法結構或詞素語義傾向、整詞語境等因素。成語有語義加工優勢。實驗數據結果支持強超詞條理論。強超詞條理論對超詞條理論中超詞條功能的不足之處做了修改，即如果不合理的語法結構對成語的語義影響不是很大，被試可以省略對它的主動檢查；如果是語義錯誤，成語中詞條的部分表征可以激活超詞條，通達比喻義。超詞條在成語的語法結構表征和概念內容激活中起一個更直接的作用。

張煜，博士，西華師範大學外國語學院副教授。1993年獲新疆師範大學英語教育學士學位；2004年獲上海外國語大學英語語言文學碩士學位，2017年獲浙江大學外國語言文學心理語言學博士學位。2008—2009年在英國伯明翰大學做訪問學者。長期從事英語教學領域的研究工作，主持*課題、四川省社會科學“十三五”規劃課題、四川省教育廳課題和高等教育出版社課題，另外主持並參與了數項校級課題，主編、參編教材2部，在《外語界》《山東外語教學》《中國外語教育》等刊物上公開發表文章20餘篇。