了得網社會科學_應用寫作(葉蓉)

內容簡介

本書緊扣高等職業教育高素質技能型人纔培養目標，遵循必須夠用、學以致用等原則，精選了職場和生活中常見的應用文種，按照難度遞增順序依次歸入日用文書、禮儀文書、公務文書、事務文書、宣傳文書、科技文書、經濟文書和法律文書八個模塊。在體例設計上，每一模塊通過情景導入、任務驅動、範文賞析、知識聚焦、寫作實訓等板塊，較為完整地介紹了常見應用文書的寫作知識和技巧，符合認識與學習規律，能夠激發學習興趣，具有較強的創新性、實用性、科學性。
這是一本任務驅動、情境化、項目化的教材，特別適合作為高職院校的教材，也可作為社會各類人員學習的參考書及培訓用書。

模塊綜述總攬應用文
任務一認識應用文/1
一、應用文的含義/2
二、應用文的分類/2
三、應用文的特點/3
四、應用文的作用/4
任務二學寫應用文/4
一、確立主旨/5
二、選擇材料/6
三、安排結構/7
四、運用語言/9
模塊一日用文書
任務一求職文書/13
求職簡歷/13模塊綜述總攬應用文

任務一認識應用文/1

一、應用文的含義/2

二、應用文的分類/2

三、應用文的特點/3

四、應用文的作用/4

任務二學寫應用文/4

一、確立主旨/5

二、選擇材料/6

三、安排結構/7

四、運用語言/9

模塊一日用文書

任務一求職文書/13

求職簡歷/13

一、求職簡歷的含義/14

二、求職簡歷的類型/14

三、求職簡歷的特點/14

四、求職簡歷的寫作格式/14

五、求職簡歷的寫作要求/16

求職信/16

一、求職信的含義/17

二、求職信的類型/17

三、求職信的特點/18

四、求職信的寫作格式/18

五、求職信的寫作要求/19

任務二演講稿/19

一、演講稿的含義/20

二、演講稿的類型/21

三、演講稿的特點/21

四、演講稿的寫作格式/21

五、演講稿的寫作要求/23

任務三啟事/24

一、啟事的含義/25

二、啟事的類型/25

三、啟事的特點/25

四、啟事的寫作格式/26

五、啟事的寫作要求/27

任務四條據/27

一、條據的含義/28

二、條據的類型/28

三、條據的特點/28

四、條據的寫作格式/29

五、三種常用條據示例/29

任務五申請書/30

一、申請書的含義/31

二、申請書的類型/31

三、申請書的特點/31

四、申請書的寫作格式/32

五、申請書的寫作要求/32

模塊二禮儀文書

任務一邀請函與請柬/36

邀請函/36

一、邀請函的含義/37

二、邀請函的類型/37

三、邀請函的特點/37

四、邀請函的寫作格式/37

五、邀請函的寫作要求/38

請柬/38

一、請柬的含義/39

二、請柬的特點/39

三、請柬的寫作格式/39

四、請柬的寫作要求/40

任務二歡迎詞與歡送詞/40

歡迎詞/40

一、歡迎詞的含義/41

二、歡迎詞的類型/41

三、歡迎詞的特點/42

四、歡迎詞的寫作格式/42

五、歡迎詞的寫作要求/43

歡送詞/43

一、歡送詞的含義/44

二、歡送詞的類型/44

三、歡送詞的特點/44

四、歡送詞的寫作格式/44

五、歡送詞的寫作要求/44

任務三開幕詞與閉幕詞/45

開幕詞/45

一、開幕詞的含義/46

二、開幕詞的類型/46

三、開幕詞的特點/46

四、開幕詞的寫作格式/46

五、開幕詞的寫作要求/47

閉幕詞/47

一、閉幕詞的含義/48

二、閉幕詞的特點/48

三、閉幕詞的寫作格式/48

四、閉幕詞的寫作要求/49

任務四感謝信與答謝詞/49

感謝信/49

一、感謝信的含義/50

二、感謝信的類型/50

三、感謝信的特點/51

四、感謝信的寫作格式/51

五、感謝信的寫作要求/51

答謝詞/52

一、答謝詞的含義/52

二、答謝詞的類型/53

三、答謝詞的特點/53

四、答謝詞的寫作格式/53

五、答謝詞的寫作要求/54

任務五祝賀詞/54

一、祝賀詞的含義/55

二、祝賀詞的類型/55

三、祝賀詞的特點/55

四、祝賀詞的寫作格式/55

五、祝賀詞的寫作要求/56

任務六訃告與悼詞/56

訃告/56

一、訃告的含義/57

二、訃告的類型/57

三、訃告的特點/57

四、訃告的寫作格式/58

五、訃告的寫作要求/59

悼詞/59

一、悼詞的含義/61

二、悼詞的特點/61

三、悼詞的寫作格式/61

四、悼詞的寫作要求/62

模塊三公務文書公文概述/64

一、公文的含義/64

二、公文的類型/65

三、公文的特點/66

四、公文的格式/67

任務一通知/70

一、通知的含義/72

二、通知的類型/72

三、通知的特點/72

四、通知的寫作格式/72

五、通知的寫作要求/73

任務二通報/74

一、通報的含義/75

二、通報的類型/75

三、通報的特點/75

四、通報的寫作格式/75

五、通報的寫作要求/76

六、通報與通知辨析/76

任務三通告/77

一、通告的含義/77

二、通告的類型/78

三、通告的特點/78

四、通告的寫作格式/78

五、通告的寫作要求/79

六、通告與通報辨析/79

任務四報告/79

一、報告的含義/82

二、報告的類型/82

三、報告的特點/83

四、報告的寫作格式/83

五、報告的寫作要求/84

任務五請示/85

一、請示的含義/85

二、請示的類型/85

三、請示的特點/86

四、請示的寫作格式/86

五、請示的寫作要求/87

六、請示與報告辨析/87

任務六批復/88

一、批復的含義/88

二、批復的類型/88

三、批復的特點/89

四、批復的寫作格式/89

五、批復的寫作要求/89

任務七函/90

一、函的含義/90

二、函的類型/91

三、函的特點/91

四、函的寫作格式/91

五、函的寫作要求/92

六、請批函與請示辨析/92

任務八紀要/93

一、紀要的含義/93

二、紀要的類型/94

三、紀要的特點/94

四、紀要的寫作格式/94

五、紀要的寫作要求/95

模塊四事務文書

任務一計劃/98

一、計劃的含義/101

二、計劃的類型/101

三、計劃的特點/102

四、計劃的寫作格式/102

五、計劃的寫作要求/103

任務二總結/104

一、總結的含義/105

二、總結的類型/105

三、總結的特點/106

四、總結的寫作格式/106

五、總結的寫作要求/107

任務三述職報告/107

一、述職報告的含義/109

二、述職報告的類型/109

三、述職報告的特點/109

四、述職報告的寫作格式/110

五、述職報告的寫作要求/110

六、述職報告與個人工作總結的區別/111

任務四調查報告/111

一、調查報告的含義/114

二、調查報告的類型/114

三、調查報告的特點/115

四、調查報告的寫作格式/115

五、調查報告的寫作要求/116

任務五規章制度/116

一、規章制度的含義/120

二、規章制度的特點/120

三、規章制度的類型/120

四、規章制度的寫作格式/122

五、規章制度的寫作要求/123

模塊五宣傳文書

任務一消息/125

一、消息的含義/126

二、消息的類型/126

三、消息的特點/127

四、消息的寫作格式/127

任務二通訊/129

一、通訊的含義/132

二、通訊的類型/132

三、通訊的特點/132

四、通訊的寫作格式/133

五、通訊的寫作要求/134

六、通訊與消息的異同/134

任務三簡報/135

一、簡報的含義/136

二、簡報的類型/137

三、簡報的特點/137

四、簡報的編寫格式/138

五、簡報的編寫要求/138

任務四解說詞/139

一、解說詞的含義/141

二、解說詞的類型/141

三、解說詞的特點/142

四、解說詞的寫作格式/142

五、解說詞的寫作要求/142

模塊六科技文書

任務一實驗報告/146

一、實驗報告的含義/148

二、實驗報告的類型/148

三、實驗報告的特點/148

四、實驗報告的寫作格式/149

五、實驗報告的寫作要求/150

任務二學習報告/150

一、實習報告的含義/153

二、實習報告的類型/153

三、實習報告的特點/153

四、實習報告的寫作格式/153

五、實習報告的寫作要求/154

任務三畢業設計報告/154

一、畢業設計報告的含義/157

二、畢業設計報告的類型/157

三、畢業設計報告的特點/157

四、畢業設計報告的寫作格式/157

五、畢業設計報告的寫作要求/158

任務四畢業論文/159

一、畢業論文的含義/162

二、畢業論文的特點/162

三、畢業論文的選題/162

四、畢業論文的寫作格式/163

五、畢業論文的寫作要求/164

模塊七經濟文書

任務一說明書/167

一、說明書的含義/170

二、說明書的類型/170

三、說明書的特點/170

四、說明書的寫作格式/170

五、說明書的寫作要求/171

六、說明書與解說詞的區別/171

任務二可行性研究報告/171

一、可行性研究報告的含義/174

二、可行性研究報告的類型/174

三、可行性研究報告的特點/175

四、可行性研究報告的寫作格式/175

五、可行性研究報告的寫作要求/176

任務三招投標文書/177

一、招標書、投標書的含義/178

二、招標書、投標書的類型/178

三、招標書、投標書的特點/179

四、招標書、投標書的寫作格式/179

五、招標書、投標書的寫作要求/182

六、招標、投標的程序/182

任務四合同/182

一、合同的含義/184

二、合同的類型/184

三、合同訂立的原則/184

四、合同的寫作格式/185

五、合同的寫作要求/186

六、合同與協議書的區別/186

任務五商務信函/187

一、商務信函的含義/188

二、商務信函的類型/188

三、商務信函的特點/188

四、商務信函的寫作格式/188

五、商務信函的寫作要求/189

六、商函與公函的區別/189

模塊八法律文書

任務一起訴狀/193

一、起訴狀的含義/194

二、起訴狀的類型/194

三、民事起訴的條件/195

四、起訴狀的寫作格式/195

五、起訴狀的寫作要求/196

任務二答辯狀/197

一、答辯狀的含義/198

二、答辯狀的類型/199

三、民事答辯的條件/199

四、答辯狀的寫作格式/199

五、答辯狀的寫作要求/200

任務三上訴狀/200

一、上訴狀的含義/202

二、上訴狀的類型/202

三、民事上訴的條件/203

四、上訴狀的寫作格式/203

五、上訴狀的寫作要求/204

任務四申訴狀/204

一、申訴狀的含義/208

二、申訴狀的類型/208

三、申訴狀的特點/208

四、民事申訴的條件/208

五、申訴狀的寫作格式/209

六、申訴狀與上訴狀的異同/210

附錄一黨政機關公文處理工作條例

附錄二公文常用特定用語簡表

附錄三公文常用詞語彙釋表

附錄四文章編輯修改符號

參考文獻

前言

應用寫作滲透於現代社會生活的各個層面，是溝通社會各行各業的橋梁，是高素質職業人必須掌握的核心技能。“應用寫作”（或“大學語文”）是職業院校廣泛開設的一門公共文化基礎課，也是一門職業核心能力訓練課。為了貢獻一本頗有創意與特色的教材，我們緊扣高素質技能型人纔培養目標，秉承校企合作、工學結合、任務驅動、能力本位等高職教育理念，遵循必需夠用、學以致用等原則開發了這本教材，力求凸顯三個特點。
，體例求新。每個模塊分別由情境導入、任務驅動、範文賞析、知識聚焦、寫作實訓等部分構成。情境都來源於職場，能讓學習者感知職場應用寫作的廣泛性和重要性，激發其學習興趣。而驅動每一文種學習的任務則貼近學生當下生活，能夠激發其寫作欲望，同一模塊多個任務相互關聯，適合作為課內外訓練項目。可以說，這是一本任務驅動、情境化、項目化的教材，契合了高職教育的新理念，適合開展基於行動導向的項目化教學。
第二，案例求精。全文引用了大量貼近時代、貼近職場、貼近學生的典型案例，其中不乏集人文性與藝術性於一體的經典之作，既能發揮應用寫作的示範作用，又能給讀者審美享受和人文熏陶。應用寫作滲透於現代社會生活的各個層面，是溝通社會各行各業的橋梁，是高素質職業人必須掌握的核心技能。“應用寫作”（或“大學語文”）是職業院校廣泛開設的一門公共文化基礎課，也是一門職業核心能力訓練課。為了貢獻一本頗有創意與特色的教材，我們緊扣高素質技能型人纔培養目標，秉承校企合作、工學結合、任務驅動、能力本位等高職教育理念，遵循必需夠用、學以致用等原則開發了這本教材，力求凸顯三個特點。

，體例求新。每個模塊分別由情境導入、任務驅動、範文賞析、知識聚焦、寫作實訓等部分構成。情境都來源於職場，能讓學習者感知職場應用寫作的廣泛性和重要性，激發其學習興趣。而驅動每一文種學習的任務則貼近學生當下生活，能夠激發其寫作欲望，同一模塊多個任務相互關聯，適合作為課內外訓練項目。可以說，這是一本任務驅動、情境化、項目化的教材，契合了高職教育的新理念，適合開展基於行動導向的項目化教學。

第二，案例求精。全文引用了大量貼近時代、貼近職場、貼近學生的典型案例，其中不乏集人文性與藝術性於一體的經典之作，既能發揮應用寫作的示範作用，又能給讀者審美享受和人文熏陶。

第三，重點求明。全書每一模塊不求文種的全面、知識的完備，而是精選職場或生活中較為常見的應用文種重點解析，每一文種既有理論知識的必要闡述，又偏重寫作方法和技巧的傳授，且精心設計學生有話可寫、難度層級遞進的寫作實訓任務，學練結合，理實一體，滿足學生適應職場、適應生活的需要。

總之，本書內容與形式貼近職場、貼近生活、貼近學生，凸顯了實用性、實踐性、綜合性特征。

本書由武漢軟件工程職業學院葉蓉、鄒莉擔任主編，設計全書風格體例，制定編寫大綱。全書包括模塊綜述和八個模塊，“模塊綜述：總攬應用文”由葉蓉編寫，模塊一“日用文書”由馮玫編寫，模塊二“禮儀文書”由劉效軍編寫，模塊三“公務文書”由鄒莉編寫，模塊四“事務文書”由葉蓉編寫，模塊五“宣傳文書”由馬蜂編寫，模塊六“科技文書”由朱德琳編寫，模塊七“經濟文書”由山順章編寫，模塊八“法律文書”由葉蓉編寫。後由葉蓉統稿審校。

本書是政、企、校合作的結晶，有三位來自政府或行業企業的專家參與了相關模塊的編寫指導和審稿：雷祖兵，中共武漢市委宣傳部網絡新聞管理處處長、原《長江日報》主任記者、中國新聞獎獲得者，指導、審修了模塊五“宣傳文書”；朱紅甫，中國電信湖北公司政企客戶事業部高級主管、高級經濟師，指導、審修了模塊七“經濟文書”；袁勇，湖北忠三律師事務所主任律師，指導、審修了模塊八“法律文書”。本書也特邀武漢軟件工程職業學院廖世平教授、張紅衛教授、萬國邦副教授指導編寫，參與審稿，他們提出了諸多寶貴意見，在此致以衷心的感謝！在編寫過程中，也得到了化學工業出版社各位同仁的精心指導和大力支持，在此一並表達誠摯的謝意！

為了提升本書質量，我們參考了國內近期出版的有關教材、著作、論文等，吸收借鋻了相關作者的研究成果和學術精華；此外，搜索了人民網、百度、搜狐、新浪、網易、鳳凰網等網站上的大量文獻，引用了其中的數據、資料，在此表示誠摯的謝意！

由於編寫此書是一項開創性工作，加之成書倉促、經驗不足、水平有限，難免存在疏漏和不當之處，敬請專家、讀者批評指正，以利今後修改完善。

編者2013年4月

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