章勵志明理
節成功始於立志
一、天生我材
二、有志者事竟成
三、預則立，不預則廢
第二節名書竹帛
一、聲威天下
二、軼聞趣事
第二章固本強基
節發軔之始
一、口語的特點
二、口語的分類
三、口語的要求
四、口語與口纔的關繫
第二節甘言美語
一、氣足聲纔亮
二、聲美情更真
三、吐字歸音
四、重音
五、停頓
六、語調
七、語氣
八、語速訓練
九、音變（輕聲、兒化、變調）
十、體態語言
本章小結
第三章博采眾長
節朗誦技能
一、什麼是朗誦
二、朗誦技巧
第二節演講技能
一、什麼是演講
二、演講技巧
第三節辯論技能
一、什麼是辯論
二、辯論的特點
三、辯論的基本功
四、辯論技巧
第四節解說技能
一、什麼是解說
二、解說的基本要求
三、解說的種類
四、解說的方法
第五節交談技能
一、什麼是交談
二、交談的特點
三、交談的基本要求
四、交談的基本方式
五、交談的技巧
本章小結
第四章教書育人
節教師口語
一、教師口語的特點
二、教師口語發展簡史
三、國強則語興
四、教師口語的作用
第二節教學語言藝術
一、導入語藝術
二、講授語藝術
三、提問語藝術
四、評價語藝術
五、結束語藝術
六、體態語言的藝術
第三節教學技巧
附錄A遊戲參考答案
參考文獻

這不是一本心靈雞湯式的怡情之作，也不是一本洞悉世事的厚黑之作。這是一本口語訓練之書，閱讀本書將是一段求學問道之旅。
我是一名教師，以教書為業，以育人為責。
非常感謝你閱讀本書，是你的選擇讓我感受到了存在的價值與意義，證明了我是一個對社會有用的人。按照馬斯洛的需求層次理論，被人需要是自我價值實現的層次，每個人都不希望被輕視或漠視，都不希望自己的存在如同不存在，而證明自己存在的重要方式之一便是說話。如果一個人說話沒人聽，沒人愛聽，肯定是沒有多少存在感的。我們以一聲啼哭宣示降臨，在眾人的悲泣中歸去，總之不願悄無聲息。古往今來，概莫能外。若是誰在朋友圈發了消息卻無人關注，是不是會很難過、很氣憤：為什麼沒人理我？我得罪誰了？你們當我不存在嗎？還是不是朋友？是朋友就趕快點贊！不是朋友就交個朋友嘛！
當然，話不是想說就說的，不是說了就有人聽的。我非常珍惜這次說話的機會，我會努力說得簡潔、透徹、生動、實用，我的目標是希望你能夠聽我從頭說到尾，也就是希望你能夠耐心地將本書看完，並能按照我說的做一些練習。我希望你能聽我的、信我的，我所說的是我二十多年教學生涯的總結與感悟，我希望能夠有更多的人說得更好，更好地說給更多的人聽。
同時，我更要由衷地敬佩你能夠閱讀本書，這證明你是一位熱愛學習、熱愛生活的人，你已經意識到了口語表達的重要性與緊迫性。想必你也有這樣的感受：口纔是我們獲得快樂人生、事業成功的重要階梯。那就讓我們一起努力，搭建好口纔的階梯，為快樂人生、事業成功助力加油！更期盼你能夠積極地完成本書中的各項訓練！
或許有人說，說話有什麼難的，張張嘴而已，從小到大說話無數，但這無數的話語有多少值得回味？我們何時何地都能張嘴即言嗎？《演講與口纔》《教師口語》等課程頗受大學生的青睞，既說明了“語出”不易，“妙”更不易的現實，也說明了對“妙語”的廣泛需求。
“妙語”分為兩個層次。
層次是實現想說就能說，該說就敢說，說的能讓人聽懂，追求的是有話可說，勇於發聲，表意清晰。
第二層次是實現想說就能說好，該說就能巧說，說的能產生效果，追求的是語驚四座、言動八方，達到聲情並茂、鞭闢入裡的境界。
層次是我們生存的技能，是人際溝通的基本需求；第二層次是個人價值的更高體現，是更高程度的自我滿足，於人於己皆為幸事。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，對於說者和聽者都是一種愉悅的精神享受。
實現層次的目標並不難，隻要我們拿出點時間，豁出點膽量，掌握一些技巧，養成一些習慣，便可以完成溝通交流的任務。
若層次的目標實現了，則實現第二層次的目標也就不難了，隻是時間、實踐、積累、機緣的問題了。
人生妙語成就妙語人生。如果你對口語表達有興趣、有需求，不妨跟隨我一起進行一些簡單、有趣的理論知識學習與實踐練習。
來吧，還等什麼，就是現在，讓我們開始口語表達專項提高吧！
我隻有一個小小的請求：不拋棄、不放棄。【準備】請準備一支筆、一個本子，以便隨時進行訓練。如果你有讀書批注的習慣，有些內容也可在書的空白處批注。【遊戲】前言-01成語填空
你也可以設計幾個類似的成語填空，發到郵箱myrs2019@163com。