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  • 漢語語調與對外漢語教學研究
    該商品所屬分類:社會科學 -> 語言文字
    【市場價】
    728-1056
    【優惠價】
    455-660
    【作者】 林茂燦,李愛軍,李智強 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  語言文字  語言文字學 
    【出版社】中國社會科學出版社 
    【ISBN】9787520359979
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787520359979
    作者:林茂燦,李愛軍,李智強

    出版社:中國社會科學出版社
    出版時間:2020年05月 

        
        
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    內容簡介
    《漢語語調與對外漢語教學研究》是漢語語調本體研究和對外漢語教學相結合的一次嘗試。本體研究方任先生開創的語調研究出發,運用現代音繫學的自主音段一節律理論,提出了基於特征的漢語語調“雙要素”模型,並在此基礎上分析了英漢語調的共性和差異,同時介紹了情感語調方面的研究。對外漢語研究方面以聲調和語調的關繫為主線探討了英語(及其他非聲調語言)學習者在句子和語篇層面學習漢語韻律特征的理論和教學問題。
    作者簡介
    林茂燦,中國社會科學院語言所研究員,博士生導師。主要從事聲學語音學研究。曾任語音研究室主任、語言研究所學術委員會副主任、中國應用語言學會(籌備)副會長等職,美國聲學學會會員,中國科學院聲學研究所“聲場聲信息”國家重點實驗室專家,南京大學聲學研究所兼職教授。1992年起享受國務院政府特殊津貼。第八屆、第九屆全國政協委員。吳宗濟、林茂燦主編《實驗語音學概要》,1989年由高等教育出版社出版:所著《漢語語調實驗研究》2012年由中國社會科學出版社出版。

    李愛軍,中國社會科學院語言研究所研究員、博士生導師。《中國語音學報》主編,享受國務院政府特殊津貼,2010年被推選為“新世紀百千萬人纔工程”國家人選,入選2019年文化名家暨“四個一批”人纔。主要研究方向語音學、L1&L2語音習得等。

    李智強,美國舊金山大學現代與古典語言繫教授,2003年畢業於麻省理工學院語言學繫,獲博士學位。主要研究方向為音繫學、語音學和作為外語的漢語教學。所著《漢語語音習得與教學研究》2018年由北京語言大學出版社出版。現任加州中文教師協會會長,全美中文教師協會紳事,曾任國際漢語語言學會理事。
    目錄
    前言——任先生誕辰120周年
    漢語焦點重音和功能語氣及其特征
    漢語表情語調
    探索語調本質
    ——《漢語語調實驗研究》書評
    《漢語語調實驗研究》英文書評
    漢英語調的異同和對外漢語語調教學
    ——避免“洋腔洋調”之我見
    英漢語調的相似性與對外漢語語調教學
    英漢語調的共性和差異
    口語對話中的語音教學與研究初探
    對外漢語聲調和語調教學中的語音學問題前言
    ——任先生誕辰120周年
    漢語焦點重音和功能語氣及其特征
    漢語表情語調
    探索語調本質
    ——《漢語語調實驗研究》書評
    《漢語語調實驗研究》英文書評
    漢英語調的異同和對外漢語語調教學
    ——避免“洋腔洋調”之我見
    英漢語調的相似性與對外漢語語調教學
    英漢語調的共性和差異
    口語對話中的語音教學與研究初探
    對外漢語聲調和語調教學中的語音學問題
    再談對外漢語聲調和語調教學
    聲調和語調的“素”、形態、類型等問題
    ——需要深入研究聲調與語調之間的關繫
    前言
    漢語語調研究與對外漢語聲調和語調教學的結合是基於語調本體研究的發展和對外漢語教學的需要任先生漢語語調學說指引下,我們采用自主音段一節律理論(Autosegmental-Metrical Theory),研究漢語功能語調(林茂燦,2012)和情感語調(李愛軍、Li,2015)。我們看到,漢語語調攜帶的信息是重音(窄焦點重音)和語氣,重音和邊界調是漢語語調的兩個要素(變量)。圖1是漢語語調雙要素模型。漢語語調攜帶的信息包含重音和語氣兩個要素的結論,符合吳宗濟先生(1988,1993)提出的漢語語調觀點。我們還進一步看到,漢語重音和邊界調與聲調之間是疊加關繫,如圖1所示。從圖1還可以看到聲調是學習漢語語調的基礎。
    本文集收入12篇文章,其中林茂燦五篇,李愛軍一篇,林茂燦和李愛軍合寫的兩篇,李智強和林茂燦合寫的一篇,李愛軍與李智強合寫的一篇,祖漪清為《漢語語調實驗研究》寫的書評一篇,以及李智強和林其光合作的刊登在《語音學Phonetica》上的評介文章一篇。
    篇是為任先生誕辰120周年,以&ldqu任語調學說與漢語語調”為題寫的(林茂燦,2012)。趙先生語調學說不僅提出漢語語調是什麼,並提出研究耳朵聽到的總語調(實際的音高活動)概念,而且提出外國學習者學習漢語語調如何克服洋腔洋調等的主任語調學說不僅為漢語語調研究做了透徹的描述,而且也為非聲調語言的語調研究指明了方向,具有普通語言學意義。漢語語調研究與對外漢語聲調和語調教學的結合是基於語調本體研究的發展和對外漢語教學的需要任先生漢語語調學說指引下,我們采用自主音段一節律理論(Autosegmental-Metrical Theory),研究漢語功能語調(林茂燦,2012)和情感語調(李愛軍、Li,2015)。我們看到,漢語語調攜帶的信息是重音(窄焦點重音)和語氣,重音和邊界調是漢語語調的兩個要素(變量)。圖1是漢語語調雙要素模型。漢語語調攜帶的信息包含重音和語氣兩個要素的結論,符合吳宗濟先生(1988,1993)提出的漢語語調觀點。我們還進一步看到,漢語重音和邊界調與聲調之間是疊加關繫,如圖1所示。從圖1還可以看到聲調是學習漢語語調的基礎。
    本文集收入12篇文章,其中林茂燦五篇,李愛軍一篇,林茂燦和李愛軍合寫的兩篇,李智強和林茂燦合寫的一篇,李愛軍與李智強合寫的一篇,祖漪清為《漢語語調實驗研究》寫的書評一篇,以及李智強和林其光合作的刊登在《語音學Phonetica》上的評介文章一篇。
    篇是為任先生誕辰120周年,以&ldqu任語調學說與漢語語調”為題寫的(林茂燦,2012)。趙先生語調學說不僅提出漢語語調是什麼,並提出研究耳朵聽到的總語調(實際的音高活動)概念,而且提出外國學習者學習漢語語調如何克服洋腔洋調等的主任語調學說不僅為漢語語調研究做了透徹的描述,而且也為非聲調語言的語調研究指明了方向,具有普通語言學意義。
    第二篇“漢語焦點重音和功能語氣及其特征”(林茂燦,2012)認為,漢語功能語調的兩個變量(重音和邊界調)在韻律結構制約下,形成語句像波浪般的音高(Fo)曲線。這篇文章給出了重音和邊界調的語音特征。
    第三篇“漢語表情語調”(李愛軍、Li,2015)看到,人們用語音表達情感的時候,跟正常的中性語音比較,語句的語調、聲調和重音模式都受到了影響。這對漢語學習者來說無疑是一個挑戰。由於重音和邊界調的作用,一些陳述語氣的情感句聽起來很像疑問句,不但其調階抬高,而且調形也上揚。這種高邊界調雖然不是疑問句的充分必要條件,但也是必要條件之一,加上調形和時長的變化,使人感知為一個問句就不足為怪了。情感表達的手段也是多模態的,同時也受到學習者的母語文化背景的影響。面對面的表情表達中,面部表情的作用往往大過聲音。


     
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