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  • 語言行為方法
    該商品所屬分類:社會科學 -> 語言文字
    【市場價】
    540-784
    【優惠價】
    338-490
    【作者】 美瑪麗·林奇·巴伯拉(Mary 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  語言文字  語言文字學 
    【出版社】華夏出版社 
    【ISBN】9787508099644
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787508099644
    作者:[美]瑪麗·林奇·巴伯拉(Mary

    出版社:華夏出版社
    出版時間:2021年03月 

        
        
    "

    編輯推薦

    語言障礙是孤獨癥的主要特征,直接影響智力和社交等重要技能的發展。如何實施有效的干預計劃,幫助孤獨癥孩子發展語言能力?語言行為方法為這一問題提供了科學的解決方案。

     
    內容簡介

    在《語言行為方法》中,瑪麗·林奇·巴伯拉博士以認證行為分析師和孤獨癥兒童母親的雙重身份,對語言行為方法及其應用進行了細致入微的闡釋,將養育孤獨癥兒子的真實經歷娓娓道來。本書針對如何幫助特殊兒童發展良好的語言和表達技能提供了大量的信息,並闡述了如何教會無口語的兒童使用手語,其中還特別涉及如何減少兒童的問題行為,如何培養兒童其他重要的生活自理技能,這些內容將使每個孩子從中受益。

    作者簡介

    瑪麗·林奇·巴伯拉(Mary Lynch Barbera)是一位注冊護士,也是行為分析學博士。2003—2010年擔任賓夕法尼亞州語言行為項目的首席行為分析師,該項目旨在研究語言行為技術在教室中的應用效果。巴伯拉創辦了美國伯克斯郡孤獨癥學會,曾為數百個孤獨癥譜繫障礙兒童提供服務,專業培訓經驗非常豐富。其長子出生於1996年,3歲時被確診為孤獨癥。
    個人網站: www.vbapproach.com


    特蕾西·拉斯穆森(Tracy Rasmussen)是一位新聞工作者,因過去25年在醫學報道方面的特殊貢獻而獲獎。她經常在國家心智疾病聯盟發表以心智健康為主題的演講。

    目錄
    中文版序
    致  謝 
    序  言 
    前  言 
    章  從 ABA 談起
    語言行為方法 
    提高語言能力,減少問題行為 
    VB 模式與洛瓦斯模式的主要區別 
    不用 VB 會陷入哪些誤區 
    向 VB 模式轉變
    第二章  ABA 入門 
    行為學入門知識 
    收集數據 
    判斷行為的功能 

    中文版序
    致  謝 
    序  言 
    前  言 
    章  從 ABA 談起
    語言行為方法 
    提高語言能力,減少問題行為 
    VB 模式與洛瓦斯模式的主要區別 
    不用 VB 會陷入哪些誤區 
    向 VB 模式轉變
    第二章  ABA 入門 
    行為學入門知識 
    收集數據 
    判斷行為的功能 
    根據行為功能制訂行為干預計劃 
    矯正以尋求關注或獲取實物為功能的行為 
    矯正與逃避有關的行為 
    矯正尋求感覺刺激的行為 
    現在開始處理問題行為
    第三章  評估 
    評估提要求技能 
    評估命名技能 
    評估仿說技能 
    評估交互式語言技能
    評估表達性語言方面的強項與弱項 
    評估非語言操作 
    評估接受性語言技能
    評估模仿技能 
    評估視覺表現技能
    第四章  開發強化物 
    我們對正強化都會有反應 
    辨識有力的強化物 
    選擇強化物 
    以視頻和 DVD 作為強化物 
    從對自我刺激或問題行為的審視中開發強化物 
    完成強化物評估 
    開發適齡的強化物 
    將學習環境和強化作用相匹配 
    如何與強化匹配 
    簡單任務 
    可變比率強化程序表
    第五章  提要求
    第六章  改善無口語或口語受限兒童的語言能力 
    手語與其他擴大和替代溝通繫統的比較 
    語音輸出繫統 
    圖片交換溝通繫統 
    熟悉如何教手語 
    教初的 5 個手語 
    讓孩子說話的其他方法 
    改善發音的步驟 
    第七章  無錯誤教學和轉換程序 
    輔助 
    輔助等級 
    無錯誤教學和語言操作項目間的轉換回合 
    錯誤糾正 
    第八章  接受性語言和非語言操作教學 
    接受性和聽者技能的教學 
    提高在自然環境中的接受性語言技能 
    密集訓練聽者技能 
    模仿技能 
    視覺執行 / 配對技能 
    第九章  其他語言操作項目的教學 
    命名技能的教學 
    仿說技能的教學 
    交互式語言技能的教學
    第十章  綜合設計教學計劃 
    在自然環境中實施 ABA/VB 
    開始治療課程 
    密集教學課程 
    開始密集教學課程 
    難易項目的混合 
    混合和變化語言操作項目 
    快速指令 
    第十一章如廁和其他生活自理能力的教學 
    如廁技能 
    白天的排尿訓練 
    其他可嘗試的方法 
    大便訓練 
    夜間訓練 
    主動如廁的教學 
    訓練結束後如何處理意外事件 
    需要花多長時間完成如廁訓練 
    其他生活自理技能的教學
    第十二章  結語 
    立即接受診斷結果 
     “失敗”的定義 
    避免陷入高功能 / 低功能的誤區 
    盡可能多地接受治療,越早開始越好 
    準備成為孩子的辯護人
    一次隻嘗試一種新療法
    盡可能學會行為干預中的所有方法 
    照顧好自己,一步步慢慢來 
    制作檸檬汁 
    附錄 1  術語解釋 
    附錄 2  語言行為評估表 
    附錄 3  手語樣例 
    附錄 4  技能追蹤記錄表 
    附錄 5  周試探記錄表 
    附錄 6 

    媒體評論
    《語言行為方法》是繼凱瑟琳·莫裡斯的《讓我聽見你的聲音》之後,對孤獨癥兒童家長價值的書籍之一。
    ——馬克·松德博格博士(Mark Sundberg, Ph.D., BCBA-D),
    VB-MAPP作者,語言行為分析的創始人

    《語言行為方法》不僅準確,而且易於理解……作者在這一領域中的經驗,使得其解釋和指導格外細致且便於應用。
    ——傑克·邁克爾博士(Jack Michael, Ph.D.),
    西密歇根大學名譽教授

    作者以溫暖的筆觸,親身的實踐,將富有價值的治療建議與個人的真實經歷融為一體。

    《語言行為方法》是繼凱瑟琳·莫裡斯的《讓我聽見你的聲音》之後,對孤獨癥兒童家長價值的書籍之一。
                        ——馬克·松德博格博士(Mark Sundberg, Ph.D., BCBA-D),
    VB-MAPP作者,語言行為分析的創始人
     
    《語言行為方法》不僅準確,而且易於理解……作者在這一領域中的經驗,使得其解釋和指導格外細致且便於應用。
    ——傑克·邁克爾博士(Jack Michael, Ph.D.),
    西密歇根大學名譽教授
     
    作者以溫暖的筆觸,親身的實踐,將富有價值的治療建議與個人的真實經歷融為一體。
    ——尤斯塔西婭·卡特勒(Eustacia Cutler),
    《口袋裡的刺》(A Thorn in My Pocket)作者,天寶·格蘭丁的母親







     
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