劍橋大學教授翻譯研究力作

選用經典理論探討經典翻譯課題

《翻譯與多模態》一書是研究翻譯如何在多模態語境中被重新定義、重新組織的經典著作。群書彙集了翻譯理論與多模態領域世界一流的專家的相關研究，從文學、舞蹈、音樂、電視、電影和視覺藝術等方面探討了多模態翻譯相關的重要課題，並對翻譯與多模態未來的研究趨勢提出了深刻見解。隨著交際不斷地趨於多模態，在多模態語境下探討翻譯也顯得越來越重要。21世紀凸顯的各種各樣的意義產生模式已經動搖了某些傳統的翻譯理論範式，之前陳舊的定義和假設已經變得不再充分。鋻於翻譯和多模態兩學科的極大融合，本書對於翻譯研究、語言學和傳播學師生和翻譯實踐工作者來說是必不可少的一本書。

莫妮卡•博裡亞，劍橋大學意大利語繫附屬講師。安赫萊斯•卡雷拉斯，劍橋大學西班牙語與葡萄牙語繫高級語言教員。瑪麗亞•諾列加-桑切斯，劍橋大學西班牙語高級語言教員，西德尼•蘇賽克斯學院現代語言繫研究員。馬庫斯•托馬林，劍橋大學三一學院研究員，劍橋大學機器智能實驗室高級助理研究員。

緒論（莫妮卡 • 博裡亞和馬庫斯 • 托馬林）

1 意義轉置：多模態符號景觀下的翻譯（岡瑟 • 克雷斯）

2 多模態翻譯觀的理論框架（克勞斯 • 凱因德爾）

3 未譯符號世界的意義（再）建構：邁向多模態、文化與翻譯的研究議程（伊麗莎白 • 阿達米和薩拉 • 拉莫斯 • 平托）

4 從“吸引力電影”到“彈幕”：跨媒體文化下變化字幕美學的多模態理論分析（路易斯 • 佩雷斯 • 岡薩雷斯）

5 翻譯“ I ”：但丁、文學性及語言的內在多模態性（馬修 • 雷諾茲）

6 文學翻譯的多模態維度（馬庫斯 • 托馬林）

7 音樂與舞蹈間的翻譯：20 與 21 世紀舞蹈作品中舞蹈音樂姿態互動分析（海倫 • 朱莉婭 • 麥那茲）

8 繪畫式寫作：以圖文多模態翻譯為例 （塔馬林 • 諾伍德）

結束語：語言之外（安赫萊斯 • 卡雷拉斯和瑪麗亞 • 諾列加 - 桑切斯）

參考文獻

索引

翻譯——可能與模態一樣——是一個豐富多彩的現像，我們似乎難以給出清晰且普遍適用的定義。然而，定義通常是學術研究的先決條件，換句話說，是一種無法避免之惡。說它惡，是因為定義——至少是對文化與社會現像的定義——並不是中立、單純的行為，而是試圖“限制”一直由特定興趣所引導的研究對像。對翻譯來說，這些限制措施可能也是翻譯研究為何糾結是否與多模態融合的原因之一。其單模態導向可用二戰後的學科興起來解釋。20 世紀 50 年代，機器翻譯的初焦點在語言繫統，以及如何在兩種語言的單詞和句子單位之間創造可能的不變性等問題（如 Bar Hillel，1960）。羅曼·雅格布森在 1959 年就認識到，我們不僅用語言交流，還用其他交際手段來表達自己。但當時，這一觀點在很大程度上被忽視了，直到很久之後纔在翻譯研究中找到共鳴，尤其是從 20 世紀 90 年代起，視聽翻譯被納入翻譯研究，為其做出了重大貢獻（如 Delabastita，1989；Gottlieb，1994）。

正如緒論部分總結所述，翻譯研究初隻是一門純粹以語言為中心的學科，在 20 世紀 70 年代向文本語言學（text linguistics）開放後，越來越多地將語用學納入其研究範圍。如今，主導學術討論的議題包括發出者及其意圖、接收者及其知識與理解水平，以及文本類型及其規範等。對對等的嚴格要求（如 Catford，1965；Kade，1968）旨在使某一語言單位能夠在不同語言間產生相似性，而現在卻傾向於確保源文本與目標文本對接收者產生的影響盡可能不變（如 Nida & Taber，1969；Reiß，1971）。然而，在文本語言學及符號導向的語言學中，文本不僅被視為語言單位，同樣也是非語言單位——正如後面即將展開的討論，翻譯研究隻不過勉強地結合了這一觀點。

長期以來，翻譯研究一直是一門關注意義如何從一種語言轉換到另一種語言的學科。 所謂“翻譯研究”（Bassnett & Lefevere，1990，ix）的成功故事始於 20 世紀八九十年代，這主要是因為翻譯的研究興趣擴展並融入了文化與社會學維度。翻譯不再僅僅是語言意義的轉換，而是文化、意識形態、權力、性別、種族等的多層次轉換；翻譯研究的焦點不再以源文本為主要參照點，而是其在目標文化中所產生的作用。這些新的視角，無論是圖裡（Toury，1995）和勒弗菲爾（Lefevere，1992）的描述性、文化敏感性視角，還是弗米爾（Vermeer，1986）和霍斯 - 曼特瑞（Holz-Mänttäri，1984）的功能性、目標導向性視角，都增強了對之前在很大程度上被忽視的領域的認識，如視聽翻譯、舞臺劇翻譯、插圖版兒童讀物翻譯，以及世紀之交出現的網站翻譯和電子遊戲翻譯等。很長一段時間裡，這些文本都被排除在翻譯研究範疇之外，因為這些文本都無法用以源文本為中心的對等標準來研究。此外，單模態文本觀也不允許高比例的非語言（non-linguistic）文本成分或媒介實現來影響文本構成。