內容簡介
生死教育發源於20世紀初的西方死亡學研究，中國受重生諱死傳統文化影響，生死的意義與價值被自然地消解，死亡對個體發展與生命成長的動力作用並沒有受到重視。本書以大學生生死教育為研究對像，運用問卷、訪談、案例、行動研究等方法，以泰勒課程理論、布魯姆目標分類理論為理論基礎，從哲學、心理學和社會學等學科視角釐清大學生生死教育的關鍵問題，對大學生生死教育需求、目標、內容、途徑進行理論研究。通過對大學生生死教育滲透課程、活動課程和K高校開設生死教育學科課程的實踐研究，結合大學生生死教育實證調查，發現大學生生死教育實踐過程中的相關問題，指出我國大學生生死教育實踐的改進方略。
