內容簡介
根據幾年來文獻檢索課的教學經驗，作者認為高職高專文獻信息檢索課的建設應注意以下幾個問題。
（1）加強文獻信息檢索課教學管理。要充分認識文獻信息檢索課對高職高專學生的重要性。高職高專學生雖然不強調科研能力的培養，但也不能完全忽視。他們不僅需要在畢業前寫畢業論文，做畢業設計；走進社會參加工作後，總是要搞市場調查，寫預測報告，為上級領導提供產品生產和銷售信息，分析市場競爭情況和發展趨勢等。他們自己也需要不斷學習新知識，掌握新技能，必要時也要寫論文，出專著，所以，文獻信息檢索課的學習，不僅在校學習階段需要，而且一生都是受用無窮的。因此，教學管理部門應重視文獻檢索課的建設和教學管理，沒有開設文獻檢索課的高職院校應盡快安排開設，將文獻檢索的開課學期、學時穩定下來，定期檢查，經常督導。
（2）加強文獻信息檢索課教師隊伍建設。文獻檢索既是一種技能，也是一個知識體繫。如何將有關知識和技能條理清晰、深入淺出地傳授給學生，需要一定的教學技巧。應該對授課教師認真甄別、著意培養，決不可隨意派一個教師去上課。圖書館應注意引進一兩個有文獻檢索教學經驗和較強檢索能力的人，像某些院校那樣在圖書館設立“文獻檢索課教研室（組）”，負責全校文獻檢索課的教學組織工作。根據幾年來文獻檢索課的教學經驗，作者認為高職高專文獻信息檢索課的建設應注意以下幾個問題。
（1）加強文獻信息檢索課教學管理。要充分認識文獻信息檢索課對高職高專學生的重要性。高職高專學生雖然不強調科研能力的培養，但也不能完全忽視。他們不僅需要在畢業前寫畢業論文，做畢業設計；走進社會參加工作後，總是要搞市場調查，寫預測報告，為上級領導提供產品生產和銷售信息，分析市場競爭情況和發展趨勢等。他們自己也需要不斷學習新知識，掌握新技能，必要時也要寫論文，出專著，所以，文獻信息檢索課的學習，不僅在校學習階段需要，而且一生都是受用無窮的。因此，教學管理部門應重視文獻檢索課的建設和教學管理，沒有開設文獻檢索課的高職院校應盡快安排開設，將文獻檢索的開課學期、學時穩定下來，定期檢查，經常督導。
（2）加強文獻信息檢索課教師隊伍建設。文獻檢索既是一種技能，也是一個知識體繫。如何將有關知識和技能條理清晰、深入淺出地傳授給學生，需要一定的教學技巧。應該對授課教師認真甄別、著意培養，決不可隨意派一個教師去上課。圖書館應注意引進一兩個有文獻檢索教學經驗和較強檢索能力的人，像某些院校那樣在圖書館設立“文獻檢索課教研室（組）”，負責全校文獻檢索課的教學組織工作。
（3）編著對口教材。要對高職高專文獻檢索課的教學內容和教學方法進行認真研究，編寫出適合高職高專學生教學需要的教材和教學參考書。高職高專學生不需要學習文獻檢索過多的理論知識，隻需要掌握基本概念和原理，更主要的是文獻信息的檢索方法、技能和如何利用。在信息技術普及的今天，對傳統的手工檢索知識的介紹應該減少，計算機檢索知識和網絡資源、電子數據庫的介紹應該成為重點。應增加實用部分的內容，使學生更直接地學以致用，更快捷地檢索本專業的知識和信息。教材編寫應該簡潔，杜絕冗長的敘述和模稜兩可的討論，突出核心內容。
本書以“理念——方法——應用”為框架，介紹了三部分內容：部分介紹術語概念和基本原理；第二部分為方法，分別介紹工具書刊、網絡資源和中外文數據庫的檢索方法；第三部分是將理論和方法應用於社會科學、科學技術幾個主要學科的文獻信息檢索。
（1）加強文獻信息檢索課教學管理。要充分認識文獻信息檢索課對高職高專學生的重要性。高職高專學生雖然不強調科研能力的培養，但也不能完全忽視。他們不僅需要在畢業前寫畢業論文，做畢業設計；走進社會參加工作後，總是要搞市場調查，寫預測報告，為上級領導提供產品生產和銷售信息，分析市場競爭情況和發展趨勢等。他們自己也需要不斷學習新知識，掌握新技能，必要時也要寫論文，出專著，所以，文獻信息檢索課的學習，不僅在校學習階段需要，而且一生都是受用無窮的。因此，教學管理部門應重視文獻檢索課的建設和教學管理，沒有開設文獻檢索課的高職院校應盡快安排開設，將文獻檢索的開課學期、學時穩定下來，定期檢查，經常督導。
（2）加強文獻信息檢索課教師隊伍建設。文獻檢索既是一種技能，也是一個知識體繫。如何將有關知識和技能條理清晰、深入淺出地傳授給學生，需要一定的教學技巧。應該對授課教師認真甄別、著意培養，決不可隨意派一個教師去上課。圖書館應注意引進一兩個有文獻檢索教學經驗和較強檢索能力的人，像某些院校那樣在圖書館設立“文獻檢索課教研室（組）”，負責全校文獻檢索課的教學組織工作。根據幾年來文獻檢索課的教學經驗，作者認為高職高專文獻信息檢索課的建設應注意以下幾個問題。
（1）加強文獻信息檢索課教學管理。要充分認識文獻信息檢索課對高職高專學生的重要性。高職高專學生雖然不強調科研能力的培養，但也不能完全忽視。他們不僅需要在畢業前寫畢業論文，做畢業設計；走進社會參加工作後，總是要搞市場調查，寫預測報告，為上級領導提供產品生產和銷售信息，分析市場競爭情況和發展趨勢等。他們自己也需要不斷學習新知識，掌握新技能，必要時也要寫論文，出專著，所以，文獻信息檢索課的學習，不僅在校學習階段需要，而且一生都是受用無窮的。因此，教學管理部門應重視文獻檢索課的建設和教學管理，沒有開設文獻檢索課的高職院校應盡快安排開設，將文獻檢索的開課學期、學時穩定下來，定期檢查，經常督導。
（2）加強文獻信息檢索課教師隊伍建設。文獻檢索既是一種技能，也是一個知識體繫。如何將有關知識和技能條理清晰、深入淺出地傳授給學生，需要一定的教學技巧。應該對授課教師認真甄別、著意培養，決不可隨意派一個教師去上課。圖書館應注意引進一兩個有文獻檢索教學經驗和較強檢索能力的人，像某些院校那樣在圖書館設立“文獻檢索課教研室（組）”，負責全校文獻檢索課的教學組織工作。
（3）編著對口教材。要對高職高專文獻檢索課的教學內容和教學方法進行認真研究，編寫出適合高職高專學生教學需要的教材和教學參考書。高職高專學生不需要學習文獻檢索過多的理論知識，隻需要掌握基本概念和原理，更主要的是文獻信息的檢索方法、技能和如何利用。在信息技術普及的今天，對傳統的手工檢索知識的介紹應該減少，計算機檢索知識和網絡資源、電子數據庫的介紹應該成為重點。應增加實用部分的內容，使學生更直接地學以致用，更快捷地檢索本專業的知識和信息。教材編寫應該簡潔，杜絕冗長的敘述和模稜兩可的討論，突出核心內容。
本書以“理念——方法——應用”為框架，介紹了三部分內容：部分介紹術語概念和基本原理；第二部分為方法，分別介紹工具書刊、網絡資源和中外文數據庫的檢索方法；第三部分是將理論和方法應用於社會科學、科學技術幾個主要學科的文獻信息檢索。
