董進霞
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董進霞，北大體育教研部教授，博士生導師，北京大學婦女兒童體育研究中心主任，英國體育社會學博士，耶魯大學訪問學者，國際幼兒運動與遊戲協會（IASAPYC） 秘書長。2007年成為首位獲得北美體育史學會Max & Howell研究獎的最年輕女性和華人。
門曉坤
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門曉坤，北京幼兒體育協會培訓部主任，北京大學婦女兒童體育研究中心研究助理，國際幼兒運動與遊戲協會理事。
鐘逸婧
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鐘 逸 婧，北 京 大 學 博 士，長 期 從 事 幼 兒 體 育 健 康 方 向 專 業 研 究，國 際 幼 兒 運 動 與 遊 戲 協 會 理 事。

目 錄


致謝 1
序 3
前言 5
第一章 立方核幼兒體育課程的開發背景 1
第一節 國內外幼兒體育前沿政策與實踐動態 3
一、國內外學前教育政策與實踐動態 3
二、國內外學校體育工作的政策與實踐動態 5
三、國內外兒童健康政策與實踐動態 7
四、國內外課外兒童體育政策與實踐動態 11
第二節 當前我國幼兒體育存在的主要問題 13
一、急功近利的功利主義傾向 13
二、堆砌器材的消費主義傾向 14
三、自主遊戲的“一邊倒”傾向 14
四、體育價值的狹義詮釋 14
五、教育質量的參差不齊 15
本章核心知識點 16
第二章 立方核幼兒體育課程的實踐歷程 17
第一節 立方核幼兒體育課程的豐富實踐 19
一、幼小銜接兒童的課程實踐 19
二、特需兒童的課程實踐 23
三、小學認知體育的課程實踐 25
四、幼兒園的課程實踐 26




立方核幼兒體育課程設計與指導
第二節 立方核幼兒體育課程實踐的反思 32
一、立方核幼兒體育課程育人價值的根源 32
二、立方核幼兒體育課程育人價值的前提 33
本章小結 34
第三章 立方核幼兒體育課程的內涵概述 35
第一節 立方核幼兒體育課程的核心理念 37
一、以體育人 37
二、促進兒童全面發展 37
三、忠於兒童 39
第二節 立方核幼兒體育課程的教學目標 39
一、幼兒身體發展目標 39
二、幼兒認知發展目標 40
三、幼兒社交發展目標 40
第三節 立方核幼兒體育課程的內容框架 40
一、立方核幼兒體育課程的內容性質 40
二、立方核幼兒體育課程的內容構成 41
三、立方核幼兒體育課程的教學進度 42
第四節 立方核幼兒體育課程的主要特點 48
一、豐富有趣的動作 48
二、充滿變化的遊戲 48
三、最大限度的參與 48
四、不斷升級的挑戰 49
五、兼顧個體的差異 49
六、新鮮有趣的場景 49
七、激發想像的道具 49
八、深層次成長的成就 49
本章小結 50
第四章 立方核幼兒體育課程的理論基礎 51
第一節 幼兒身體發展規律及課程啟示 53
一、幼兒生理發育規律及課程啟示 53
二、幼兒粗大動作發展規律及課程啟示 54




目 錄
三、兒童運動訓練發展規律及課程啟示 57
第二節 幼兒認知發育規律及課程啟示 58
一、幼兒大腦認知的發育規律及課程啟示 58
二、運動改造大腦的國際前沿研究實踐及課程啟示 61
第三節 幼兒社會性發展規律及課程啟示 63
一、幼兒個體發展規律及課程啟示 64
二、幼兒親社會行為發展規律及課程啟示 65
本章核心知識點 66
第五章 立方核幼兒體育課程的部分內容展示 69
第一節 小班教學活動案例 70
一、動態平衡類活動案例 70
二、四肢協調類活動案例 72
三、視動協調類活動案例 74
四、靈敏類活動案例 76
五、力量類活動案例 78
第二節 中班教學活動案例 80
一、動態平衡類活動案例 80
二、四肢協調類活動案例 82
三、視動協調類活動案例 85
四、靈敏類活動案例 88
五、力量類活動案例 91
第三節 大班教學活動案例 94
一、動態平衡類活動案例 94
二、四肢協調類活動案例 97
三、視動協調類活動案例 99
四、靈敏類活動案例 102
五、力量類活動案例 105
第六章 立方核幼兒體育課程的遊戲創編 111
第一節 立方核幼兒體育課程的遊戲創編原則 113
一、鍛煉性原則 113
二、安全性原則 114



立方核幼兒體育課程設計與指導
三、教育性原則 115
四、趣味性原則 115
五、易行性原則 118
六、科學性原則 118
第二節 立方核幼兒體育課程的遊戲創編方法 120
一、程序法 120
二、模仿法 121
三、提煉法 121
四、組合法 122
五、百變法 122
本章核心知識點 125
第七章 立方核幼兒體育課程的教學組織方法 127
第一節 立方核幼兒體育課程的常用教學方法 129
一、互動教學法 129
二、講解教學法 131
三、示範教學法 135
四、遊戲教學法 137
五、激勵教學法 138
六、競賽教學法 142
第二節 教學方法的選擇與運用 145
一、根據教學目的選擇教學方法 146
二、根據幼兒情況選擇教學方法 146
三、根據教師情況選擇教學方法 147
四、根據教學要求選擇教學方法 147
第三節 立方核幼兒體育課程常用的課堂組織形式 147
一、集體練習法 148
二、站點循環法 148
三、往返式接力 149
四、迎面式接力 149
五、單側式接力（跑到對側，不需跑回） 150
六、魚貫式接力（保持規定好的間距後幼兒依次出發） 150
本章核心知識點 150




目 錄
第八章 立方核幼兒體育課程的安全防護 153
第一節 幼兒運動安全防護的核心原則 155
一、健康第 一 155
二、預防為主 156
三、建立預警制度 156
第二節 立方核幼兒體育課程的課前安全檢查 156
一、活動安全檢查 156
二、場地安全檢查 156
三、器材安全檢查 157
四、幼兒安全檢查 158
第三節 立方核幼兒體育課程的課上安全措施 159
一、準備活動的注意事項 159
二、活動組織的安全防護 160
三、案例分析 161
第四節 運動損傷事故的處置 162
一、擦傷 162
二、扭傷 162
三、抽筋 163
四、骨折 163
五、頭部或頸部受傷 163
本章核心知識點 164
第九章 立方核幼兒體育課程的評價體繫 165
第一節 幼兒身體發展的評價工具 167
一、幼兒身體形態和身體素質測評 167
二、幼兒動作發展質量測評 167
三、幼兒可穿戴運動數據監測設備 168
第二節 幼兒認知發展的評價工具 169
一、Flanker 選擇性注意測試 169
二、Go/No-Go 反應抑制測試 170
三、DCCS 認知靈活性測試 170
四、 WM 工作記憶測試 170




立方核幼兒體育課程設計與指導
第三節 幼兒社會性發展的評價工具 171
一、兒童移情量表 171
二、同伴提名法 172
本章核心知識點 173
第十章 立方核幼兒體育課程教師創新教學活動案例 175
第一節 小班創新活動案例 176
第二節 中班創新教學活動案例 190
第三節 大班創新教學活動案例 207
第十一章 立方核幼兒體育課程的 M 集團實踐模式 221
第一節 集團層面的立方核幼兒體育課程實踐模式探索 223
一、M 集團引進立方核幼兒體育課程項目的背景與契機 223
二、 M 集團實施立方核幼兒體育課程項目的組織與目標 224
三、 M 集團推進立方核幼兒體育課程項目的方式與方法 224
第二節 M 集團九幼的立方核幼兒體育課程實踐與探索 226
一、九幼引進立方核幼兒體育課程的組織建設 226
二、九幼參與立方核幼兒體育課程的教師提升 227
第三節 M 集團四幼的立方核幼兒體育課程實踐與探索 228
一、四幼引進立方核幼兒體育課程項目的園本定位 228
二、四幼實施立方核幼兒體育課程項目的過程 229
三、四幼實施立方核幼兒體育課程項目的效果感受 231
第四節 M 集團一線教師的立方核幼兒體育課程實踐心聲 231
一、教師 A ：專業的引領，有趣的課程，真正的成長 231
二、教師 B ：觀念的轉變，行動的提升 233
三、教師 C：高高興興一身汗，動體動腦動真心 233
本章小結 234
後記 235
參考文獻 237