Per Aspera Ad Astra.循此苦旅，直抵群星
 ——高一曾“休學”回家，高考圓夢北大/邢澤鈺    

等一次終至的榮光 
——平行班的我，分科後的兩年多都是瓶頸期/劉杜娟     

高樓萬丈平地起，青春三年不愧己
 ——文科素養零基礎，終成北大傳媒人/.詹美琦    

意外的驚喜：圓夢清華 
——從年級排名靠後到摘取全省探花/.喻梓洋    

我依然可以前進 
——五彩斑斕的高中生涯/.胡恭勝    

高中學習 
——對理科充滿熱愛/.劉.寬    

 高中拾憶 
——從奧賽退出之後，用兩年時間圓夢北大/.梅凌睿    

關於教育和我
 ——曾渾渾噩噩，也曾與班主任爭執得面紅耳赤/.田家駿    

高三回憶
 ——高三伊始，我曾想放棄自己的清北夢想/.毛維科   

高中學習心得 
——被評為“學習標兵”，有三個關鍵詞對我影響最大/.陳燁豪    

一個競賽生的高中學習經歷 
——勇攀化學奧林匹克的高峰/.劉遠揚   

不要把遺憾留給未來 
——做好三年整體規劃/.馬.晉     

正視自我，直面挑戰 
——老師換了、出師不利，我最終斬獲金牌，圓夢北大/.劉.濤 
 
 我的高三生活 
——小學時排名中等偏下，用勤奮圓夢北京大學/.李傲挺    

偏文理科生的破局之路 
——理科思維能力一般，我靠雙語雙“140”考進北大/.黃舒程    

昭昭金線成文脈，落落丹心最少年 
——發散思維發達的我，靠結構化思維考進復旦大學/.童梓豪    

我的一點學習體會 
——從想要逃離政治，到痴迷政治/.李鑫怡   

盡量有意義且不後悔地度過高中時光 
——開局一手爛牌，腦瓜不太聰明，但我擁有激情和熱血/.鐘忻奕    

浩渺行無極，揚帆但信風 
——起點很低，數學逆襲的“半弔子”文科生/.陳.銀     

18歲，遇見自己
 ——爸爸說我“文理都學不好”，我通過強基計劃進入人大/.餘晨曦
 
我的一點學習心得 
——來自紅安的小山村，我靠刻意練習走向人大/.張晗培   

一個逆襲文科生的心得體會 
——我對文科愛得深沉，我在文科中學以成人/.易明瑞 

高中學習漫談
——誰說女生學不好理科？/.董沛瑩   

吹滅讀書燈，一身都是月 
——艱難困苦，玉汝於成/.盧.展 

適合自己，纔為最好 
——愛好豐富的我如何度過高中三年/.曾傑林 

拿下高考，再談人生 
——我在高考之中體悟人生/.王.振 

 回顧我的高中學習生活 
——默默無聞的我終於逆襲成為黑馬/.楊.俊 

 再接再厲，久久為功 
——普普通通的我，靠扎扎實實走向了清華/.李佳鳳 

                      讓成長真實地發生
 新政策來了，可是高考出題更靈活了！ 我家細伢（方言，意為“孩子”）能適應高中嗎？ 選科組合那麼多，我到底該選擇什麼組合？ ——總是聽到身邊不少學生與家長發出類似的感慨與疑惑。 身為高中教育一線的老師，我堅定地認為，新高考、新課標、新教材的相繼推行符合黨和國家需要，符合未來教育發展方向，符合立德樹人的根本要求，其必然性、必要性乃至緊迫性都很明顯。我曾經在課堂上和學生即興講過這樣一段話： “在座的大家生於北京奧運前後，大家三十而立之年，是社會主義現代化基本建成之時；大家四十多歲壯年之時，是中華民族偉大復興、社會主義現代化強國實現之年。民族的偉大復興，靠大家來實現；復興之後，我們這個民族將去向何方，靠大家的能力、素養、智慧與格局引領。” 學生們聽到這段話時，眼裡有光。 學生眼裡的光，既讓我感動，也讓我產生很大的壓力：我能教好他們嗎？我對得起他們的青春歲月嗎？我能給他們提供充分且不泛濫、到位但不越位的幫助，讓他們成為“最優秀的自己”嗎？ 為此，我朝乾夕惕，三省吾身。我和同事們也都在這種使命感的驅動下兢兢業業、團結協作，奉獻著我們略顯笨拙的努力。
現實中有個難題：高中生雖然不成熟，但很有思想；雖然不全面，但很有個性。他們往往以懷疑的眼光審查成人世界的一切價值，用茁壯成長的思想抗拒各種形式的說教，稍有不慎，就會陷入“道高一尺，魔高一丈”的循環怪圈。加大教育難度之餘，更可惜的是，有不少學生為了對抗，一概不聽，甚至步入歧途。更有甚者，每一屆選科之時，都有極個別的家長強制學生按照家長的意願選擇，使學生最終喪失了求知欲與上進心，長期一蹶不振…… 
有不少家長時常和我講：“我家孩子完全不聽我的話，您說一句頂我們講一萬句。”這裡面有對老師的鼓勵，也有對孩子教育的無奈。“一句頂一萬句”是不可能存在的神話，但我們確實發現，換個方法，效果會更好一些。起先我們用經典故事、名人事跡鼓舞他們，但隨著他們獲取信息的能力越來越強，這些素材的新鮮感不夠，教育能量下降。我們發現，他們更喜歡來自身邊的榜樣，來自他們看得見、摸得著、模仿得了的案例方法。這些經過實踐考驗的同輩，有些是他們的同鄉，有些甚至是大他們幾歲的哥哥、姐姐，有些是同門師兄——橫亙在抽像道理與個性化成長之間的“楚河漢界”，在這種奇異的情感聯結中消彌於無形。 
在這樣的實踐中，一方面，我們驚訝於每一屆新生越發強烈的個性，因此牽線搭橋，組織各種活動，構建這種平臺，也由此形成了黃岡中學薪火相傳的精神傳承。另一方面，我們在這個過程之中受到思想的衝擊、理念的迭代。比如說，關於暑假如何度過，我們有的班主任曾奉網絡名言“暑假是用來超越的”為圭臬，但聽到鐘忻奕同學所說“假期既要努力，保持學習習慣和感覺，也要充分休息，不要繃得太緊”——我們立刻就明白我們被當下學生“嫌棄”的原因了。將這些真實、鮮活的故事講述給學生，往往能起到出乎意料的效果，這種影響是潛移默化而又深遠持久的。 
黃岡中學是教育界的神話。黃岡是革命老區、大別山區、四線城市，黃州區常駐人口不足50萬人，一百多年來，從這裡走出了黨和國家的重要領導人董必武，著名文藝理論家胡風，中國科學院院士、國家自然科學一等獎獲得者舒德干，嫦娥工程運載火箭繫統總設計師賀祖明，音樂家王原平，在亞運會上一舉奪得4枚金牌的體育健將邱波，生物學家、“時代楷模”鐘揚等一大批優秀人纔。改革開放以來，黃岡中學先後有800多名學生被保送至北大、清華等著名大學深造；在各類中學生學科競賽中，有3000多人次獲國家級獎勵， 200多人進入全國鼕令營，100多人入選國家集訓隊，林強、庫超、王崧等15名學生在國際數、理、化奧林匹克競賽中共獲得19枚獎牌。黃岡中學被譽為 “孕育英纔的基地，培養國手的搖籃”“普通中學的一面旗幟”。  
黃岡中學其實不是神話。你能從這裡看到：考進北大的學姐剛進高中時曾內心崩潰，回家休息了幾天；考進北大的學長也曾在網課期間“渾渾噩噩”，也曾與班主任爭執得面紅耳赤。他們有的從年級近五百名衝到高考摘取全省探花；有的分科後長期在瓶頸期裡煎熬掙扎、默默耕耘，最終考入清華，用實踐向我們證明了“天道酬勤”；也有的用科學的方法、親身的經歷再一次告訴我們“勤奮很重要，休息也很重要；學習很重要，生活也很重要”的樸素道理??書中引用了學長、學姐親自發來的大量資料照片，這些都是他們反復使用的東西，雖不完美，但貴在真實，或許能對大家的成長有所啟發。這些都是“成長”的故事，而非“神”的故事。 
對他們的喜怒哀樂、酸甜苦辣，我充滿敬畏，作為編者，除對個別字眼校對修改之外，一仍其舊，力求保持原汁原味，以饗全國讀者。 
寫到這裡，我突然想起陶淵明《桃花源記》裡的一句極其普通而又動人的話： 
“山有小口，仿佛若有光。” 
如果高中生涯是座難以翻越的大山，那麼就把這句話、這本書送給大家?? 最後衷心感謝為這本書的出版付出了大量心血的各位老師和同學，感謝清華大學出版社張尚國策劃編輯對我們的信任和鼓勵！有了你們的支持與參與，纔有了我們組稿的勇氣和力量；有了你們的幫助，纔有了這本書的順利問世。謝謝你們！
 編.者 2023年12月