了得網社會科學_教師第一課

編輯推薦

《教師**課》，教師成長的**課
《教師**課》，教師自我修煉、成長的讀本
《教師**課》，讓新入職的您快速成長為一名出色的教師
《教師**課》，助您成為當下和未來中國的“理想教師”

內容簡介

這是一本兼具思想性、可讀性和經典價值的教師入門和提升專業素養的智慧讀本。書中彙集了朱永新、高萬祥、朱小蔓、邵統亮等12位譽滿全國的著名學者和基礎教育一線從事教育和研究的佼佼者們對教師成長所需的專業素養和成長途徑的思考和建議，包括閱讀教育大師、心理學知識、教科研、寫作、口纔、人際交往等，內容豐富，案例精彩，思想深刻，對處於生無所息的職業倦怠與現時代精神危機背景下的教師，更好地守望道德，拓寬視野，研究、探索、設計教育理想及職業生涯，達到在教育教學上左右逢源的自由之境，書寫個人的生命傳奇富有幫助。

作者簡介

朱永新，男，1958年8月生，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長，蘇州大學教授，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。
他被評為“中國十大教育英纔”、改革開放30年“中國教育風雲人物”、“中華十大財智人物”、國家“全民閱讀形像代言人”、南風窗“為了公共利益”年度人物等。
他是新教育實驗發起人。至2013年，新教育實驗在全國26個省、市、自治區開展，1700餘所實驗學校、200餘萬名師生參與實驗，正以行動改變著中國教育。
已出版《朱永新教育作品》（16卷）等，著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等文字。
朱永新，男，1958年8月生，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長，蘇州大學教授，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。
他被評為“中國十大教育英纔”、改革開放30年“中國教育風雲人物”、“中華十大財智人物”、國家“全民閱讀形像代言人”、南風窗“為了公共利益”年度人物等。
他是新教育實驗發起人。至2013年，新教育實驗在全國26個省、市、自治區開展，1700餘所實驗學校、200餘萬名師生參與實驗，正以行動改變著中國教育。
已出版《朱永新教育作品》（16卷）等，著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等文字。

高萬祥，全國優秀教師，江蘇省中學語文特級教師，江蘇省新教育研究會副會長，蘇州市首屆名校長。2004年獲《中國教育報》首屆全國十大讀書人物。先後任張家港一中、張家港高級中學、蘇州工業園區唯亭學校和蘇州大學附屬中學校長。現任職於蘇州工業園區教育督導室。在省級以上報刊發表文章五百多篇，出版專著《語文的詩意》《相約星期一》《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》《優秀教師的九堂必修課》《優秀教師的30本案頭書》等。近幾年，在全國三十個省市作教育講演近五百場。

序言隻要一本書就能使我們飛翔/朱永新
章書寫教師的生命傳奇
一、沉淪與救贖：重申教師職業之天命
二、生命語言
三、生命敘事的體裁與風格
四、職業認同：重建信任
五、危機與遭遇：迎接挑戰
六、專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體
七、生命敘事的詩、思、史
八、像孔子一樣做教師
九、結語

第二章閱讀教育大師
一、孔子：中國位“校長”的教育奠基序言隻要一本書就能使我們飛翔/朱永新
章書寫教師的生命傳奇
一、沉淪與救贖：重申教師職業之天命
二、生命語言
三、生命敘事的體裁與風格
四、職業認同：重建信任
五、危機與遭遇：迎接挑戰
六、專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體
七、生命敘事的詩、思、史
八、像孔子一樣做教師
九、結語

第二章閱讀教育大師
一、孔子：中國位“校長”的教育奠基
二、柏拉圖《理想國》：西方教育思想的家園
三、現代教育之父——誇美紐斯
四、盧梭《愛彌兒》：近代教育思想史上的豐碑
五、國民教育之父——裴斯泰洛齊
六、杜威：對中國影響的西方教育家
七、蒙臺梭利：上帝派來的天使
八、偉大的人民教育家陶行知
九、蘇霍姆林斯基教育思想：人類精神的高地

第三章不可或缺的心理學知識
一、作為教師，需要知道的心理學理論
二、心理效應中的育人秘訣

第四章師德的核心是大愛
一、永不褪色的職業精神
二、在真愛中一起行走
三、路在腳下

第五章在教改科研中收獲幸福和優秀
一、學科專業素養的修為
二、扎根課堂觀察研究
三、一線教師的課題研究
四、教育科研的方法
五、研究創新：要學會站在別人的肩膀上

第六章寫作：卓越教師和平庸教師的分水嶺
一、走向卓越：教師寫作的多重意義
二、日常記錄：像寫情書那樣真誠地記錄生活
三、教育隨筆：讓寫作成為一種生活方式
四、文學作品：生命可以升華為一首詩

第七章口纔是教師的能力
一、教師語言表達的基本要求
二、課堂中起承轉合時時留意
三、課堂外情深意切處處動人

第八章人際交往中的生活智慧
一、教育交往中的教師
二、建立溫暖的師生關繫
三、經營和而不同的同事關繫
四、遠方的高人和身邊的貴人
五、做學生家長的教育顧問
後記給你一所學校/高萬祥

在線試讀

隻要一本書就能使我們飛翔
朱永新

關於教師成長的書已經很多了。但閱讀是一條永無止境的路。我們永遠覺得自己書沒有讀夠，對已出版的書籍，也永遠覺得還不夠豐富。

2003年，我曾與袁振國、朱小蔓等合作編寫過一本《中國教師：專業素質的修煉》。轉眼間已過去十年，出版社再次找到我，希望將該書進行修訂、再度出版，成為一本新時代老師的成長手冊。遺憾的是，無論是我、還是原來的作者，都身兼數職，無法在出版社需要的時間內完成修訂任務。

所幸關鍵時刻有好友高萬祥校長臨危受命。他領命以後高度重視，組織一班人馬進行修訂，差不多顛覆了原書的框架，用一年左右的時間編撰了本書。

這是一本教師職業入門、職業修煉和職業提升的案頭書，提供解決現實生活裡種種問題的“藥方”；這更是一塊小小的墊腳石，希望廣大教師同仁能夠通過這本通俗易懂的小書，領略到閱讀的芬芳，向更峭撥的教育進發。

正如美國詩人狄金森在詩裡寫過的那樣——

他飲食珍貴的文字，

他的精神變得強壯。
隻要一本書就能使我們飛翔
朱永新

關於教師成長的書已經很多了。但閱讀是一條永無止境的路。我們永遠覺得自己書沒有讀夠，對已出版的書籍，也永遠覺得還不夠豐富。

2003年，我曾與袁振國、朱小蔓等合作編寫過一本《中國教師：專業素質的修煉》。轉眼間已過去十年，出版社再次找到我，希望將該書進行修訂、再度出版，成為一本新時代老師的成長手冊。遺憾的是，無論是我、還是原來的作者，都身兼數職，無法在出版社需要的時間內完成修訂任務。

所幸關鍵時刻有好友高萬祥校長臨危受命。他領命以後高度重視，組織一班人馬進行修訂，差不多顛覆了原書的框架，用一年左右的時間編撰了本書。

這是一本教師職業入門、職業修煉和職業提升的案頭書，提供解決現實生活裡種種問題的“藥方”；這更是一塊小小的墊腳石，希望廣大教師同仁能夠通過這本通俗易懂的小書，領略到閱讀的芬芳，向更峭撥的教育進發。

正如美國詩人狄金森在詩裡寫過的那樣——

他飲食珍貴的文字，

他的精神變得強壯。

他再不覺得貧困，

他再不感到沮喪。

他跳著舞過黯淡的日子，

使他飛翔的隻是一本書，

能有多麼大的自由——

精神擺脫了束縛！

是的，在我們抱怨日子陳舊黯淡時，其實我們可以用閱讀去無限拓展心靈的領空，隻要有一本書，我們就可以飛翔。當我們的精神擺脫束縛時，就是我們真正強壯的時刻；當教師的心靈開始飛翔時，就是教育翱翔長空的時刻！

給你一所學校
高萬祥

孩子總是自己的好。在這本書統稿殺青之際，我們生出了一個強烈的印像：這是一本對廣大中小學教師朋友很有幫助的、不可多得的好書，這是一所送給教師朋友自我培養和成長發展的理想學校。

良好的自我感覺首先源於這本書的內容框架。章《書寫教師的生命傳奇》，從教師的人生追求和生命價值的實現這一宏觀層面作一總說，但願能打動讀者朋友並對大家的事業人生產生良好影響。這個世界上，沒有什麼快樂和獎勵比得過能夠改變一個人的命運啊！亦喜亦樂！第二章《閱讀教育大師》，引領大家走進人類一流的偉大教育家。周國平說：“閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創造的精神財富占為己有。”《道德經》有雲：“含德之厚，比於赤子。”意思是道德厚重的人，比得上嬰兒一樣。也許，走進和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們如大師一樣，對教育、對社會、對生活、對人生永葆一顆赤子之心。第三章《不可或缺的心理學知識》，不是繫統地理論介紹，而是注重實踐和應用。什麼是心理學？心理學研究什麼？我們很欣賞這樣一個定義：心理學研究“關繫”二字。研究人和社會、人和自然、人和他人、人和自我的關繫，從而實現心智的更新和內外宇宙的和諧。教師是世界上特別需要講究和人交往、溝通的職業，不掌握一些基本的心理學知識行嗎？第四章《師德的核心是大愛》。教育就是愛，愛就是教育。西方的基督教講博愛，東方的佛教講真愛，中國的本土文化儒學講仁愛，我們比較喜歡“大愛”這一概念。我們堅信，物欲橫流的中國社會，功利主義的當下教育，當務之急是呼喚“大愛”的回歸。第五章《在教改科研中收獲幸福和優秀》。我們一向認為，應試教育是簡單勞動，它帶給學生和教師的永遠是痛苦和災難。而抵制應試教育，拯救學生拯救教師拯救中國教育的好行動，一定屬於真正的教改科研。專業修煉，職業素養，事業追求，這是教師從平凡走向優秀，從優秀走向卓越的三個階段、三個臺階。我們認為，融三者於一體的教改科研纔是一個教師能夠超越別人的核心競爭力。而且，隻有屬於創造性勞動的教改科研，纔能讓教師獲得成就感和幸福感，獲得自我價值實現的尊嚴感。第六章《寫作：卓越教師和平庸教師的分水嶺》。我們大力倡導教師一定要學會和善於寫作，其意義在標題中已說得十分明白。我們還要告訴大家，寫作至少是人生的一種趣味，文字能給你帶來無窮的快樂。當代一流文化名人吳冠中、劉詩昆、林青霞，主業都不是寫作，但對寫作都情有獨鐘。吳冠中甚至說，他的散文比繪畫更有傳世價值。寫作的意義和魅力可見一斑。第七章《口纔是教師的能力》，第八章《人際交往中的生活智慧》，介紹教師的表達、溝通、交往。教育是創造人生幸福的事業，這種創造往往通過教師的大愛聖心以及由此生成的美麗生動的語言去實現，往往通過和諧良好的人際關繫去實現。謹錄一位禪師的一段話和大家共享：“當你像佛陀那樣慢步行禪時，你把自己的平穩、堅定、解脫與喜悅印在地面上。你有盡情享受這麼做的權力。你的腳就像一個印章，像皇帝的玉璽一樣。我們看見解脫的印記，幸福的印記，以及生命的印記。”

八個篇章，八首教師職業生涯中不可或缺的優美樂章。八個篇章，八門課程，一所教師幸福人生中有緣相逢的別樣學校。希望能獲得廣大教師同仁的喜歡，並成為大家職業入門、職業修煉和職業提升的案頭書。

良好的自我感覺還來自於對本書作者的欣賞。除我和朱永新外，本書作者中有譽滿全國的著名學者朱小蔓，有術業專攻的蘇州大學教授王家倫，其餘邵統亮、焦曉駿、司慶強、徐飛等幾位都是在基礎教育一線從事教育和研究的佼佼者。他們有理論功底，有教育和生活積累，有獨立思考的睿智，也有生動流暢的文字表達。衷心感謝他們的鼎力支持和辛苦的創造性勞動。

感謝福建教育出版社的領導，讓我們有緣和廣大讀者在本書中相聚。

相聚是緣，閱讀是福。給你一所學校，給你一個閱讀的緣分。

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