序
章從科普英語到英語科普的轉型 
科技人纔的培養與國際視野的塑造 
從“科普英語”到“英語科普”的探索實踐 
第二章青少年科學思創挑戰活動的自主學習策略 
第三章上海市青少年科學思創挑戰活動所思所想 
一、生命科學
（一）基因編輯 Gene Editing——Customizing Nature
（二）靈長類動物克隆 Cloning Primates 
（三）病毒疫苗 What do You Know about Virus Vaccines? 
二、物質科學 
（四）核磁共振 A Tour in the Magic MRI World 
（五）記憶合金 The Magical Shape Memory Alloys 
三、地球宇宙科學 
（六）激光測距 380 000 Kilometers, Laser Ranging Tells Us the Earth-Moon Distance 
（七）激光測距 Laser Ranging
（八）VLBI 甚長基線干涉測量技術 Build a VLBI Telescope on the Moon 
四、工程技術
（九）智慧農業 Old Macdonald’s Day on His Smart Farm
（十）智慧農業 Artificial Intelligence Applied to Swine Industry 
（十一）人工智能 Drop the Mysterious Veil of BCI 
（十二）手術機器人 Hello, My Name is “Da Vinci” 
附錄 1學習資源推薦 
附錄 22021 年上海市青少年科學思創挑戰活動通知 
附錄 3活動評價參考標準 
附錄 4指導教師感言  

序 
弗朗西斯·培根（Francis Bacon）說：“知識的力量不僅取決於其自身的價值，更取決
於它是否被傳播，以及被傳播的深度和廣度。”科學交流是科學活動的主要組成部分之一。
科學的發展，不僅依賴科學家個人的聰明纔智，還要依賴科學界和社會群體廣泛的理性思
考、辨擇和實踐檢驗。科學知識產生的過程，也從來不是閉門造車的過程，而是科學家每時每刻與其他專家及以往的科學成果進行交流的過程。
我們早已知道，“科學技術是生產力”。中國這樣一個世界上人口多的國家，要解決國計民生問題，要在競爭日益激烈的國際環境中生存，必須大力發展科學技術。盡管我們國家在很多科研領域取得了重大的成就，但與發達國家的差距依然巨大。在投入金錢和人力的同時，我們必須認識到科技交流的短板嚴重制約著中國科技的發展；進一步加強中外科技交流是今天中國發展科技的不二選擇。然而，中國科學家和學生的國際交流能力普遍偏弱，主要體現為英語表達能力尤其是用英語交流科研思想能力的欠缺。
季羨林是中國近代學貫中西的名家，不僅英語和德語水平很高，還掌握了很多偏門的外語，運用嫻熟。他曾經在《季羨林自傳》中談道：“外語的重要性，盡人皆知。若再詳細論證，恐成蛇足。”當然，對於以像形文字為基礎的中文為母語、學習任務又特別繁重的中國中小學生來說，必須先學好一門從當今世界情勢來看重要的外語，那就是英語，它已成為名副其實的世界語。這種語言，我們必須熟練掌握，不但要能讀、能譯，而且要能說、能寫。簡單來說，不僅要學英語的“知識”，還要掌握運用英語的“能力”。
英語對科技非常重要，首先，因為它的確是今天全球科技領域應用普遍的“世界語”。
任何學術活動，從學術論文的撰寫到參加國際學術會議，如果你想與國際同行交流，隻要
能用英語，基本上到任何國家、任何國際場合都沒有問題。隨著現代通信媒介的蓬勃發展
和經濟全球化浪潮，英語已經成為世界通用語言，成為一種中性的信息媒介。學好英
語已經成為一個高層次科技人纔的必要條件。
其次，英語對於科技的重要性，還有第二層非常有意義的內涵，那就是語言對於思維邏輯的影響。以中文為母語的中國人，應該慶幸英語在以拼音文字為基礎的語言中，其語法結構及“松懈”的程度可能是與中文接近的，因此給我們的學習帶來了很多方便。然而，英語的語法和詞法還是比漢語要更為嚴格一些，再加上它的詞語沒有漢字那麼豐富多變的內涵，因此很難容忍長句型的表述。因此，在用英語表達科研工作的內容時，作者必須要用完整而精準的邏輯表述自己的思想，纔能達到“Say what you mean. Mean what you say”的目的。這種日積月累的語言訓練，對於科技工作者的科學思維邏輯的形成和正確發展，實在是太重要了！
學習科技英語，自然是為了促進科技交流。然而科技英語不僅僅是“科技＋英語”，不是單靠課堂上所學的英語和科技知識，就可以流暢地進行以英語為媒介的科技交流的。首先，科技英語交流不僅是一種語言行為，還是一種心理習慣。從事科技學習和研究的人，並不一定具備科技英語交流的心理習慣。常言道，“習慣成自然”，要盡早養成用英語思考和交流的心理習慣，待其成為“自然”，交流就不是問題了。在中小學階段，科普英語活動能夠有效地激發學生科技英語交流的興趣，培養其科技英語交流的心理習慣，提供科技英語交流的機會，從而提高學生的科技英語交流能力，為其成長為優秀的科技人纔做準備。
其次，科技英語交流不是簡單的語言轉換，而是一種思維模式的體現。英語有很多的文體，而科技英語有獨特的文體特征，隻有掌握了科技英語的文體特征，纔能有效地進行科技交流。科技英語有明確的表達目的，即傳達信息，而不是交流感情。科技英語有自己獨特的詞彙和慣用的表達句型。這些都取決於科技英語表達背後的思維模式。這種思維模式的培養需要在實踐中實現，而科普英語活動就能夠在中小學生中有效地培養這種思維模式。
上海市科普英語項目活動從1991年開始舉辦，早已成為社會影響力很大、被學生普遍
認可的校外教育活動，為培養優秀的科技人纔做出了卓越的貢獻。希望從事這一工作的教
育工作者可以總結經驗，開拓未來，通過這一活動促進青少年形成科技英語心理習慣、培
養科學思維，為其走向科學前沿、成為優秀科技人纔奠定重要素質基礎。