該書如一扇美妙的窗。通過這扇窗，我們不僅可以看到各種通識教育模式精彩綻放的絢麗，還可以窺視國內外一流大學的辦學之道、立足之根，更可以感受國內外一流大學堅守根本、不斷革新的曲折歷程。                     

    該書是一塊石頭。通過這塊石頭，我們可以站得更高、看得更遠、思得更深。我們不僅可以看到國內一流大學在探索培養*人纔道路上的積極嘗試，更可以明確國內外一流大學人纔培養的區別，更可以清晰未來我國大學教育改革的方向。

    該書從理論、政策到實踐等方面對通識教育進行了多視角綜合研究，概述了通識教育基本理論，並精選美國和日本若干學校為案例，對不同類型、不同層次高等院校的通識教育實踐模式進行研究，全面展現了通識教育的多樣性特色，總結了通識教育的哲學理論和發展的經驗。同時，該書還從宏觀背景、政策舉措到院校實踐，全面梳理了改革開放以來我國通識教育改革的四個階段，對我國通識教育改革取得的成效和存在的問題進行了深入剖析，在此基礎上結合西方的發展經驗，提出了我國通識教育改革的發展方向和具體路徑。
    該書以理論和實踐相結合的方式，深入淺出地闡述了通識教育的內核與外在表現形式，並通過精選的案例為我們揭示了通識教育實現的不同路徑和特點，對我國大學重塑育人理念和通識教育改革具有重要指導意義，對我國的教育戰略的選擇和制定具有重要的借鋻和參考意義。

    張家勇，*教育發展研究中心綜合研究部副主任、研究員，通識教育研究專家，中華教育改進社副理事長，教育學博士。曾兼任聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心工作人員，並參加多項國際農村教育課題研究。

王英傑作序、強烈