這是一套，尋找教育家成長智慧的叢書
這是一套，凝集當代教學思想流派的精粹
這是一套，展示一流教學實踐案例的大典

本書為“教育家成長叢書”之一。作者從“我的專業成長之路”“我的自覺數學教育思想”“走進自覺數學課堂”和“眾家評說”四個方面全面而具體地呈現了潘建明的自覺數學教育思想，對一線教師和教育研究者具有一定的參照價值。 “自覺教育”主張讓學生經歷學會知識──基礎學習能力──終身發展能力──成長智慧的階段。“自覺數學”提倡將核心學習過程還給學生。引導學生自主加入到探索知識的發生和發展過程中來，通過觀察、實驗、操作、猜測、驗證、反思等提升學生的數學核心素養。教師是學習活動的組織者、引導者和合作者，學生纔是學習的主人，以學生的發展為本，處處為學生著想，引導學生進行自主探究性學習，用任務資源包等引領個性化學習。 “自覺教育思想”的真正奧秘在於學生的“學習自覺”，激發學生的主動性，自覺性，喚醒他們學習的“慧根”，從“被動”走向“主動”，從“他覺”走向“自覺”。

潘建明，全國模範教師、正高特級教師，江蘇省常州市田家炳初級中學副校長。*“國培計劃”首批專家庫成員、中國數學奧林匹克高級教練、江蘇“人民教育家培養工程”首批培養對像，江蘇省初中數學名師發展共同體領銜人，自覺數學教育思想創始人。先後主持教育科學規劃課題兩個，江蘇省教育科學規劃課題三個。出版《解讀自覺數學課堂》等學術專著六部，在《人民教育》、《數學通報》等核心期刊上發表三十多篇。