推薦序 一
很榮幸受到小玲老師的邀請為她的新書寫序。我倆見面的時候經常談到孩子的成長，每一次的談話都會引發我的深思。小玲老師孩子的成長片段充滿真實的畫面感，而且蘊含教育大道。
這本書很真實，真實的不僅是講孩子如何成纔、如何進入世界名校，更真實的是，父母如果能按照小玲老師這樣的培養方式培養孩子，孩子即使進不了世界名校，也注定會成為人生贏家。
這本書不僅是講孩子的學習，更重要的是講孩子的成長。學習不等於成長。讓孩子在學習的同時養成優秀的品質和人格，這點特別重要。
這本書講的不僅是生活案例，更重要的是把無形家風的秘密有形地表達了出來，而且揭示了先建文化再教化的家風內涵。
家風中的境教、身教、言教、在場教育、離場教育、三觀教育、志向教育和愛的教育，這裡面都有講到，而且都是可以實操的。引用書中的一段話：在父親的影響和培養下，我深深地愛上了閱讀。我一直保持每天閱讀的習慣，幾十年如一日。我兒子小的時候，看到多的場景應該就是爸爸媽媽各捧一本書在讀。我們家陳設得多的也是書，每一個房間都有書。
境教的威力就在此。人在美食街很難忍得住不喫點東西，人在書店裡很難不拿起一本書來看一下。家中陳設得就像個書店，孩子怎能不拿起書本？身教的威力也在此，父母的有形行為無形地影響孩子。父母留給孩子的印記是父母看書的畫面而不是玩手機的畫面，對孩子內心的衝擊力就是單純、清晰而有力量的。這是一種潛意識的身份認同。孩子如果感受到父母的愛，潛意識裡自然會對父母的所作所為有一份巨大的潛藏認同，而這份認同會成為孩子對自己的認同。父母是愛讀書的，孩子自然認同自己是“讀書”的人。這份精神財富的傳承直接把孩子培養成財富。
小玲老師不僅關注孩子的知識，還關注孩子的見識。這非常科學，從腦神經科學裡可以找到支持的理論。腦神經的高度活化，會讓孩子的思維更加活躍。經過這麼多年的家庭教育研究，我發現體驗的豐富程度決定孩子的思維高度。書中“‘成纔’之前先‘成人’”一節中，小玲老師分享了孩子的出行清單，孩子走了那麼多的路，怎能沒見識？
想讓孩子成纔，推薦關注兩件事：讀過的書和走過的路。
簡單用一條操作公式表達就是：成纔=知識 見識。
小玲老師在書中特別講到孩子“成人”的教育。我們都特別關注孩子是否成纔，但小玲老師特別關注孩子是否成人。成人的學問與成纔的學問還是有些不一樣的。成人學與成功學是兩套完全不同的繫統，書中都有真實的案例。如買景點門票，一般情況會是大人排隊，孩子在旁邊等候，而小玲老師會讓孩子排隊，大人在旁邊等候，這是培養跟隨者還是領導者的區別。
身旁的人會問：“小玲老師，你的孩子怎麼就那麼懂事呢？”聖人朱熹也有提到過“懂一書就懂一書，懂一事就懂一事”。孩子經歷一些事，自然就懂得一些事。如果想讓孩子懂得做事要有始有終而且要負責到底的道理，好的方式不是講給他聽，而是讓他去做到。比如其他孩子練習完書法就直接跑掉的時候，小玲老師讓她的孩子留下來幫忙收拾干淨，這樣孩子自然就懂事了。
小玲老師的很多教育方式很讓人敬佩。孩子這份做事的徹底負責，讓孩子日後做任何事情都做得比一般人更徹底負責。這個品質用於學習，學習自然勤勉、深研；用於工作，工作自然被別人賞識；用於人生，注定是一個擔當者與勇敢者。
這是一本值得深研的一本書，簡單卻蘊含教育大道。
林青賢（字：恆辰）
2022年2月6日（虎年正月初六）早上於家中
推薦序 二
我和蘇小玲老師認識多年，彼此因家庭教育而結緣，早就盼望小玲老師能夠出一本書，因為她有太多的教育智慧可以分享。今天小玲老師請我為其新書《遇見孩子：九大能力培養秘訣》寫序，我拜讀此書至深夜，感慨小玲這麼多年的教育智慧在其兒子身上的運用，給孩子帶來了幸福而綻放的一生。
人生難得遇見，作為家人，彼此間該如何相處呢？家人間本該和睦相處，有些父母和子女卻處得如同仇人一般，父母雖為孩子的成長殫精竭慮，孩子卻活得並不開心。究其原因，並不是彼此沒有愛，而是父母因為缺少教育的智慧不會愛。而小玲老師這本書中所分享的九大能力培養，我相信在如何與孩子相處的問題上可以給父母們一些啟發！
我覺得孩子人生的成長需要有三經：經典、經歷和經師。
經典。中華文化源遠流長，眾多智慧都濃縮在優秀傳統文化的經典之中，從《弟子規》到《論語》再到《道德經》，無不蘊含天地之規律和做人之根本。小玲老師長期從事家風研究，深知家風在一個家族中的重要性，我相信大家在閱讀本書的時候可以從小玲老師引經據典的傳統文化中找到教育的智慧。小玲老師在書中也倡導家長們與孩子一起閱讀，多讀經典，多學習優秀傳統文化，我相信這可以讓孩子一生受益。
經歷。當代教育中，不少父母隻重視孩子知識的獲得，卻忽視了培養孩子對這個世界的探索精神。讀萬卷書更要行萬裡路，經歷會帶來感受，感受會生發智慧，智慧能化解問題，如本書中所說：“隻有見識廣了，孩子的心纔會變得更大。”小玲老師在書中提到，從她的兒子小學一年級至今，?她帶著孩子去了全中國幾十個城市，和孩子一起遊歷祖國名川大山。?這樣的經歷不僅讓孩子打開了眼界，還增進了親子關繫，更重要的是讓孩子的童年充滿了美好，而不是隻在書本和作業之中度過寶貴的童年時光。小玲老師的兒子進入世界名校，我相信一定和他童年行萬裡路的這些經歷有著必然的關繫。所以請家長們多多帶孩子們去往大自然，去往博物館，去往大河山川。
經師。當一個人自身充滿了能量並且活出了智慧，這個人便是經師。如果父母能夠成為孩子的經師，便能影響、引導孩子一生，幫助孩子形成其人生觀和價值觀。《曾國藩家書》便體現了曾國藩這樣一位經師對其整個家族的影響。在讀小玲老師這本書之時，我感覺小玲老師便是她兒子的經師，她通過點點滴滴的教育來引導孩子發現自身的天賦，找到自己的理想，面對人生的挫折，化解生活的困境，活出綻放的生命。要知道，父母是孩子的引路人，如果父母都不知道路在何方，如何能引導孩子遠行呢？本書中小玲老師的親身經歷，我相信會對父母如何教育孩子帶來深刻的啟發。
這本書我覺得不僅適合家長讀，也適合家長和孩子一起讀。親子之間需要多一些平等的討論，而不是父母對孩子的簡單告知。相信家長和孩子共讀此書的時候，一定可以在小玲老師講述的一個個故事之中，開啟自身的智慧。此生難得，彼此緣分難得，應好好珍惜。
祝福所有讀者可以與家人心心相印，攜手同行，一起看遍世界的風景並升華自己的內心。
朱曉平
2022年2月15日宵節）
自 序
與孩子共同成長
這本書在我的心裡已經醞釀多時。
自2015年6月兒子從美國加州大學洛杉磯分校獲得“榮譽畢業生”稱號畢業後，不時有人跟我討論“如何培養一個優秀的孩子”這一類的話題。於是，我在孩子畢業兩個月後寫過一篇名為《孩子成長的路上父母能做什麼？》的文章，這篇文章本來是發表在我當時工作單位的內刊裡的，承蒙朋友們的厚愛，放在網絡上大量轉發。機緣巧合下，我的學生看到了我的這篇文章，很興奮地給我打來電
話，告訴我說?：“蘇老師，你的教育理念跟‘卓越父母’課程裡林院長的理念太吻合了，你要來好好聽聽林院長的課。”
就這樣，我在2015年的9月走進了愛自然生命力體繫的父母專業課的課堂，聽了林院長親自講授的專業課。然後在年底就成為體繫裡的一名親子導師，?開始了傳播優秀的家庭教育理念的歷程。這個過程並不輕松，2017年9月之前我還在單位任職，而之前所從事的工作跟家庭教育是毫不相干的。我需要用大量的時間去學
習，讓自己用短的時間成為一個家庭教育的專業人士。
進入愛自然生命力體繫後，我用十個月的時間成為體繫裡的一名中級導師，然後用兩年的時間成為體繫主體課導師。幾年的時間很快過去了，我在體繫裡如饑似渴地汲取養分，不斷地成長自
己。在成長的過程中，我也有了越來越多的見識和感悟。
在此期間，我的孩子也在用自己的方式不停歇地自我成長。直到有一天，我正在外地講課，他給我發來信息：“媽咪，我決定了，到耶魯去上研究生。”
那一刻，我知道，我的孩子已經開始追尋自己的人生目標，而我作為母親，除了給予他祝福，也不應該落後。我想，是時候實現這些年來一直埋藏在心底裡的願望，把我這些年的感悟編寫成書了。
我深信，在陪伴孩子成長的路上，曾經走過的每一步，對我來說都是不可替代的，也是非常有價值的，我更相信這些經歷及經驗對於有緣接觸到此書的你，多少有可以借鋻的地方。
蘇小玲
2021年12月
