上輯 工作方法001

第一章 思政教育——輔導員必須守好的工作主陣地_003

第二章 網絡思政——新時代輔導員工作的嶄新場域_016

第三章 學風建設——抓學風是學生工作的永恆主題_026

第四章 班級建設——增強凝聚力是良性發展的關鍵_032

第五章 心理健康——預防和陪伴是工作的主旋律_039

第六章 資助育人——助困育人是義務更是責任_056

第七章 職業規劃——幫助學生看見未來的自己_069

第八章 就業指導——“三全”模式讓就業更有溫度_075

第九章 學生骨干——輔導員工作的“手”和“眼”_086

第十章 校園危機——釐清危機事件的工作邊界_095

第十一章 魅力班會——五招讓主題班會有效開展_109

第十二章 談心談話——走進學生心裡的談話技巧_118

第十三章 家校聯繫——合力育人促進學生成長成纔_132

第十四章 思政研究——助力輔導員工作邁上新臺階_140



下輯 工作實務147

工作案例_149

案例一 “紅為底色，農為特色”的思政課育人探索與實踐工作案例_150

案例二 病毒無情，人間有愛——甘肅農業大學管理學院“好伙伴·共成長”在線支教志願服務工作案例_158

案例三 打造四個課堂，創新學習途徑——高校輔導員開展大學生黨史學習教育工作案例_162

案例四 甘肅農業大學人文學院全維度心理健康教育工作案例_167

案例五 築牢“心”防線，共克“疫”生活——校園疫情防控時期甘肅農業大學管理學院心理健康教育工作案例_171

案例六 新時代加強大學生骨干理論武裝新途徑的探索與實踐_176

案例七 做實育人工作提升育人效果——高校少數民族大學生日常教育管理_180

案例八 走出虛擬網絡，開啟自律人生——運用焦點解決教練技術解決大學生網絡沉迷案例分析_183

案例九 一個貧困女生的自信蛻變_190

案例十 學生學業困難的干預——一則高校輔導員工作案例分析_194



申報材料_199

第一篇 “全國高校輔導員年度人物”申報事跡材料——矢志不渝伴成長，春風化雨助遠航_200

第二篇*人文社會科學研究高校思想政治工作項目輔導員專項立項申報材料（2012年）——高校學生干部廉潔教育實施路徑研究_206

第三篇 甘肅省哲學社會科學規劃項目立項申報材料（2016年）——甘肅省少數民族大學生就業力提升實證研究_212

第四篇 甘肅農業大學盛肜笙項目立項申報材料（2021年）——地方紅色文化資源融入大學生黨史學習教育實踐路徑研究_217

第五篇 甘肅省首批輔導員名師工作室立項申報材料_224

第六篇 甘肅省第二批“樣板黨支部”立項申報材料（2021年）_229



思政網文_241

第一篇 來到羲園，請把她當成你一生所愛_242

第二篇 給全體大一新生的一封信_244

第三篇 志合者不以山海為遠_245

第四篇 菁菁羲園情繫管院我們不說再見_247

第五篇 “雙十一”又來了，你準備狠狠“剁手”嗎？_248

第六篇 防止輔導員個體內卷化問題：關鍵在學習_250

第七篇 校園疫情防控時期一位輔導員的工作隨筆_254

第八篇 有他們請放心_257

第九篇 致管理學院考研學生的一封信_259

第十篇 在責任與擔當中彰顯師者本色_261



創新微課_265

微課一 巾幗勝須眉以身許黨的“女特工”（文字稿）_266

微課二 盛開在南梁的“山丹丹花”（文字稿）_268

微課三 “硬核青年”與他的時代選擇（文字稿）_271

微課四 以我赤子心壯我山河威（文字稿）_273

微課五 紅旗不倒星火不息——“三色”建軍方針挽狂瀾（文字稿）_275

微課六 建黨百年恰是風華正茂（文字稿）_277

微課七 長征之歌（文字稿）_279

微課八 絲路明珠印像敦煌（文字稿）_281

微課九 “雲”上求職，逆勢飛躍——電子簡歷的制作原則及投遞技巧（文字稿）_283

微課十四個錦囊助你高效學習（文字稿）_286



交流總結_289

第一篇 甘肅農業大學慶祝五四青年節表彰大會上的發言材料_290

第二篇 甘肅農業大學學習黨的十九屆四中全會精神團干部素能提升培訓班結業發言材料_293

第三篇 “五化”管理賦能學生發展，用心用情助力學生成長——在學校學生管理研討會上的發言材料_296

第四篇 在甘肅省首批輔導員名師工作室掛牌儀式上的發言稿_299

第五篇 甘肅農業大學“三抓三促”學習交流會的發言材料_301

第六篇 輔導員副教授職稱申報工作總結_303

第七篇 甘肅農業大學管理學院共青團工作年度總結（2021年）_308

第八篇 甘肅農業大學管理學院心理健康教育工作總結（2022年）_314

第九篇 黨支部書記抓黨建工作總結（2022年）_320



附錄一 輔導員誓詞_324

附錄二 普通高等學校輔導員隊伍建設規定_325

參考文獻_330

1953年4月，時任清華大學校長蔣南翔提出並建立了學生政治輔導員制度。1965年，《高等學校學生班級政治輔導員工作條例》出臺，第一次以法規的形式對政治輔導員的地位、性質、作用、職責和學生工作等一繫列問題做出了原則性規定，標志著我國高校輔導員制度正式建立。至今，高校輔導員制度已經有多年的發展歷史，高校輔導員隊伍建設順應了新時代的發展要求，一批批高校輔導員為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人發揮作用、貢獻力量。甘肅農業大學歷來重視輔導員隊伍建設，不斷為輔導員個人發展提供平臺和政策。2017年，學校作為甘肅省輔導員職稱評聘試點單位，在甘肅省率先開展了輔導員職稱評聘工作，有力推動了甘肅省輔導員隊伍職業化、專業化、專家化的發展與建設。E海領航—劉博輔導員名師工作室是甘肅省委教育工作委員會首批批準建設的高校輔導員名師工作室之一。E海領航—劉博輔導員名師工作室圍繞立德樹人的根本任務，發揮工作室成員自身優勢，對內凝聚帶動團隊，向外輻射示範創新，整合力量凝練特色，著力提升高校輔導員隊伍的能力與素質，服務學生成長，指導學生成纔。 《高校輔導員專業化指南》一書由E海領航—劉博輔導員名師工作室主持人劉博組織編寫。本書共分上下兩輯，上輯主要介紹了新時代高校輔導員開展大學生思想政治教育與管理的工作方法、經驗技巧；下輯從高校輔導員工作實務層面收錄了劉博及工作室成員從事輔導員工作以來形成的工作案例、思政研究項目申報書、撰寫的原創思政網文及工作交流總結。《高校輔導員專業化指南》一書是甘肅省高校輔導員名師工作室建設的標志性成果之一，同時也標志著甘肅農業大學輔導員隊伍在職業化、專業化、專家化的建設中邁出了重要的一步。 本書由甘肅農業大學思想政治教育專項經費和甘肅省首批輔導員名師工作室經費資助出版。希望本書的出版可以幫助更多高校輔導員堅定個人職業選擇，指導實際工作開展。衷心希望所有高校輔導員在職業化、專業化、專家化的道路上發展得越來越好。 是為序。 廉志端（甘肅農業大學黨委副書記） 2023年6月