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  • 全球化與教育現代化:以廣東教育現代化為例
    該商品所屬分類:社會科學 -> 社會科學
    【市場價】
    1424-2064
    【優惠價】
    890-1290
    【作者】 江海燕 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】社會科學文獻出版社 
    【ISBN】9787520141536
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787520141536
    作者:江海燕

    出版社:社會科學文獻出版社
    出版時間:2019年03月 

        
        
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    內容簡介
    《全球化與教育現代化--以廣東教育現代化為例》一書,從概述全球化、現代化、教育現代化入手,通過借鋻美國、英國、德國、日本、中國香港這五個發達國家和地區教育現代化的歷程和特點,論述了全球化下教育現代化的基本趨勢和基本特征。同時,全球化與本土化緊密結合,把重點放在中國廣東教育現代化的研究上。作者對廣東省經濟社會發展和廣東教育現代化的發展進行了具體分析,充分肯定廣東教育現代化所取得的巨大成就,同時提出了與國家要求、廣東經濟社會發展要求相比較,還存在的迫切需要解決的問題。在此基礎上,借鋻國內綜合研究成果和世界發達國家和地區的先進理念、經驗,提出和論述了廣東教育現代化發展的目標、主要路徑、措施方法。這樣就把廣東教育現代化置身於新時代中國特色社會主義的歷史背景之中,置身於世界教育現代化歷史發展進程之中。具有較強的前瞻性、務實性和社會的現實性。
    作者簡介
    江海燕, 廣東省人民政府副秘書長、博士,中山大學教育現代化研究中心、華南理工大學公共管理學院客座教授。1953年出生於廣東省海豐縣。曾就讀於華南師範大學,在職就讀於中山大學、華中科技大學,獲哲學學士、經濟學碩士、管理學博士學位。曾任廣東省團委書記、江門巿政府副市長、廣東省教育廳廳長、肇慶巿巿長。著有《邁向教育現代化——江門巿教育綜合改革探索》(合著)《廣東基礎教育現代化1990--2000》(主編)等。先後在《學術研究》《中共中央黨校學報》《科學社會主義》《人民教育》《廣東社會科學》《光明日報》等報刊上發表論文30餘篇。曾獲廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎、中國教育學會城巿教育改革研究會優秀論文一等獎等獎項。
    目錄
    章緒論/1
    節問題的提出/1
    第二節研究意義/5
    第三節相關研究綜述/11
    第四節研究思路/45
    第五節研究方法/47
    第二章全球化與教育現代化理論界說/49
    節全球化理論與教育全球化思想/50
    第二節人力資本理論發展與教育全球化/61
    第三節教育全球化趨勢與特征/66
    第三章全球化背景下國際教育現代化的經驗/91
    節美國教育現代化的歷程及特點/91
    第二節英國教育現代化的歷程及特點/104
    第三節德國教育現代化的歷程和特點/112

    章緒論/1


    節問題的提出/1


    第二節研究意義/5


    第三節相關研究綜述/11


    第四節研究思路/45


    第五節研究方法/47


    第二章全球化與教育現代化理論界說/49


    節全球化理論與教育全球化思想/50


    第二節人力資本理論發展與教育全球化/61


    第三節教育全球化趨勢與特征/66


    第三章全球化背景下國際教育現代化的經驗/91


    節美國教育現代化的歷程及特點/91


    第二節英國教育現代化的歷程及特點/104


    第三節德國教育現代化的歷程和特點/112


    第四節日本教育現代化的歷程及特點/122


    第五節我國香港教育現代化的歷程及特點/128


    第六節美國、英國、德國、日本和中國香港地區教育現代化的基本經驗/133


    第四章廣東教育現代化發展現狀及面臨的問題/137


    節廣東教育現代化發展的經濟社會基礎/138


    第二節廣東教育現代化發展現狀/150


    第三節廣東教育現代化發展面臨的主要問題/163


    第五章全球化下廣東教育現代化發展戰略/171


    節廣東教育現代化的戰略目標/172


    第二節以義務教育均衡發展為重點,大力促進教育公平和優質發展/178


    第三節優化教育結構,建立與區域經濟社會發展相適應的教育體繫/207


    第四節發揮對外開放和粵港澳區域緊密合作的優勢,積極推進教育國際化/235


    第五節深化教育體制改革,實現辦學化/241


    第六節構建終身教育體繫,創建學習型社會/250


    第六章全球化背景下廣東教育現代化發展的措施/258


    節加大教育投入力度,建立和完善以政府投入為教育經費投入機制/258


    第二節提高教師隊伍整體素質,實現教師隊伍現代化/263


    第三節廣泛應用和普及信息技術,以信息化推動區域教育現代化/269


    第四節建立健全教育發展評價和督導機制/278


    第五節鼓勵和調動社會積極性,共同推進教育現代化/285


    參考文獻/290


    後記/326

    前言

    劉獻君
    華中科技大學學術委員會副主任,教授、博士生導師,原校黨委副書記。


    劉獻君


    華中科技大學學術委員會副主任,教授、博士生導師,原校黨委副書記。


     


    江海燕同志的《全球化與教育現代化——以廣東教育現代化為例》一書,是在她的博士學位論文基礎上,並在版專著出版的基礎上進行修改完善而完成的。江海燕同志對論文的寫作非常認真。她曾擔任廣東省教育廳廳長和肇慶市市長、省政府協調教育的副秘書長,但是學術上十分嚴謹,研究、寫作親歷親為,從不因此懈怠。她認真研讀了中外經濟、管理、教育的有關經典著作、論文,繫統整理有關國家和地區的教育歷史資料,聯繫當前全球化、知識經濟和教育現代化的現實,進行理論的概括和抽像。在對廣東經濟、社會和教育發展現實廣泛調查的基礎上,將全球化與本土化聯繫起來,對廣東的教育現代化問題進行了深入的研究和探討。在論文的開題和寫作過程中,根據導師的意見進行了反復的斟酌和修改。在這第二版的修改中,增加了“德國教育現代化的歷程和特點”,並對有關章節進行了增加、補充和修改。江海燕同志的《全球化與教育現代化——以廣東教育現代化為例》一書,版出版後,得到廣東省有關主管領導的肯定,廣東省社會科學院現代化研究所和廣東文化傳播學會還召開了新書出版研討會,並榮獲廣東省20122013年度哲學社會科學優秀成果獎一等獎。


    20世紀末21世紀以來,人類進入了知識經濟和全球化時代。全球化時代不同於工業化時代,由於跨國公司和以信息網絡技術為核心的高科技發展,深刻地改變了人類的生產方式、交往方式、思維方式。知識爆炸和網絡信息的迅速傳播,改變了過去一項新的知識和科學技術在全球傳播,尤其從先進國家傳播到落後國家,需要幾年甚至幾十年狀態。從工業化時代到知識經濟時代、全球化時代,世界進入了一個新的發展格局,各國各民族之間的經濟和文化合作交流不斷加強,由此各國各民族之間的經濟和科技的競爭也更為激烈。在全球發展的這種趨勢下,早發內生型教育現代化和後發外生型教育現代化兩種......



     
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