中小學辦學模式通常是指辦學目標、辦學方式、教育結構、投資渠道、管理體制和運行機制等內容，它是在特定經濟社會環境中，在某種辦學理念支配下逐步形成或經過選擇的產物。辦學模式具有全局性、重要性，以及模式探索與選擇的艱巨性、復雜性。《中小學辦學模式實踐與探究》介紹了各種辦學模式，並列舉了大量實例。推進學校更具特色，還要構建特色建設平臺，創造特色。學校應堅持多樣化辦學、特色化發展。教育均衡發展，首先是城鎮教育與農村教育的均衡發展，學校資源整合是對名校先進教育文化的推廣和傳播，是對兩種學校文化的揚棄、整合和再塑。我國的高中教育有更廣闊的發展空間，更深層次的發展內涵，更多樣式的發展模式。要抓緊普通高中辦學模式改革，改變目前比較單一的升學預備教育模式，逐步實現多種模式辦學。實行連鎖經營和教育集團化辦學是許多國家和地區經濟、社會發展到一定階段的理性選擇。創新職業教育發展模式，走中國特色職業教育發展道路。民辦中小學的辦學模式各種各樣，這主要歸因其投資主體即舉辦者的的經費來源的多樣化。

張巨宏，湖北省天門市人。中學高級教師，現任職於湖北省天門實驗高中。繫湖北省教育學會中學語文專業委員會會員，湖北省寫作學會會員。先後被評為全國優秀語文教師、湖北省優秀教師、天門市德育先進工作者、天門市十佳園丁、天門市十佳校長、天門市“普九”先進工作者等。對學校管理與語文教學頗有研究。


在《中國教育報》《德育報》《上海師範大學學報》《中學語文》《語文教學通訊》《語文教學之友》《學校黨建與思想教育》《班主任之友》《北京教育》《中小學管理》等報刊上發表了30多篇論文。連續兩次獲得市科技進步二等獎。其中，論文還被中國人民大學書報資料中心《中學語文教學》全文轉載，湖北大學《中學語文》雜志1997年第2期和2001年第11期兩次在封二刊發了其照片及簡介。主編了《初中作文教程》、《寫作創新訓練》、《中學語文同步拓展閱讀叢書》、《語文綜合性學習》、《高考名卷剖析》、《高中生寫作知識手冊》《高中生閱讀鋻賞手冊》等20多部圖書，參加過多部教材和教學用書編寫，參加過中考命題，做過多次講座。

如何激發這批學生的學習興趣，提高他們的學習成績，從而把他們培養成人成纔，成了該校決策者一個必須面對的問題。通過深入調研、認真分析後，該校提出了“兩條腿走路”的辦學方針，即在不放松普通教育的前提下，強化藝體教育，努力打造藝體教育特色。學生學藝術成本較高，農村學校強化藝體教育，農村娃娃學藝體，更是一件十分困難的事。土黃中學在辦學中走了一段十分不平坦的道路。首先，對學生進行藝術、體育特長培訓，需要一定的場地和器材。面對學校高達70的負債，這無疑是難辦的一件事情。為解決資金問題，該校制定了向上爭取、學校籌集、社會捐助的策略，通過學校領導和全校教師“磨破嘴、跑斷腿”的艱苦努力，籌集資金20，興建了一幢藝術教學大樓，建起了沙灘排球場，添置了必需的教學設備設施。其次，為解決專業師資不足的問題，該校積極嘗試與川師大聯合辦學，邀請川師大教授來校設教學點，對學生進行現場培訓。


這種辦學模式的推行帶來了三大好處：一是解決了專業師資不足的問題，同時通過教師互動還提高了本校教師的專業水平；二是解決了學生文化課、專業課合理調配時間的問題；三是川師大教授送教上門，每名學生可節約4左右的學習生活費用。土黃中學地處山區農村，學校知名度不高，招生是一件十分困難的事。以前，該校高一新生入學有200人就算不錯，加上初中學生，在校生也就1000人左右。近年來，該校的招生形勢大有好轉，每年高一新生入學均在500人左右，全校學生人數也增至2000餘人。為什麼有這麼多的學生前往土黃中學就讀呢？這源於該校的藝體教育特色漸成氣候，使許多農村學生及家長看到了希望。


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