本書以全日制教育碩士評價指標為依據，設計教師問卷和學生問卷，通過他評和自評的方式，全面了解全日制教育碩士的教學能力現狀，並在分析影響因素和存在問題的基礎上，從宏觀管理、培養院校、教師和學生四個層面提出提升全日制教育碩士教學能力水平的建議，進而為提高我國全日制教育碩士培養質量提供參考。本書適合教育學研究者閱讀。

彭萬英，男，1966年4月生人，遼寧省瀋陽人。瀋陽師範大學教育學學士、華中科技大學高等教育學碩士，現為瀋陽師範大學副教授，主要研究方向為高等教育、教師教育。先後在《遼寧教育研究》等刊物上發表《高校擴大招生可能帶來的幾個問題應予以重視》《教師教育實施模式改革研究》等學術論文20餘篇，出版《全日制教育碩士培養質量研究》《專業學位：我國教師教育的發展路向研究》等專著3部。主持“專業學位：我國教師教育的發展路向研究”等全國教育科學規劃及省部級科研課題10餘項；獲各級各類教育及科研獎勵10餘項。唐衛民，女，1967年9月生人，遼寧省瀋陽人。瀋陽師範大學教育學學士、碩士，廈門大學高等教育學博士。現為瀋陽師範大學教授，教育碩士研究生院黨委書記，高等教育學碩士研究生導師，遼寧省高等教育學會理事。研究方向為高等教育學原理、高等教育管理和比較高等教育。先後在《光明日報》《高等教育研究》等刊物上發表《地方高校應實現專業轉型》等學術論文70餘篇。出版《高等教育學》等學術著作、教材6部。主持全國教育科學規劃及省部級科研課題20餘項；獲各級各類科研獎勵近20項。獲遼寧省哲學社會科學成果二等獎3項和三等獎1項。