本書通過分析我國全日制教育碩士教學能力國內外相關文獻、《全日制教育碩士專業學位研究生指導性培養方案（修訂）》《中小學教育專業師範生教師職業能力標準（試行）》等相關內容，形成全日制教育碩士教學能力評價指標預案；通過德爾菲專家咨詢法，確定全日制教育碩士教學能力評價指標的最終方案；並通過以評價指標為依據設計教師卷和學生卷的形式，了解全日制教育碩士教學能力的現狀，分析其存在的問題，最終為提升全日制教育碩士教學能力水平提出建議，為提高全日制教育碩士研究生培養質量提供參考。本書可供從事教育碩士專業學位研究生教育教學、管理及研究工作人士閱讀參考。

彭萬英，男，1966年4月生人，遼寧省瀋陽人。瀋陽師範大學教育學學士、華中科技大學高等教育學碩士，現為瀋陽師範大學副教授，主要研究方向為高等教育、教師教育。先後在省級以上刊物發表《高校擴大招生可能帶來的幾個問題應予以重視》《教師教育實施模式改革研究》等學術論文20餘篇，在知識產權出版社等出版《全日制教育碩士培養質量研究》《專業學位：我國教師教育的發展路向研究》等專著3部。主持《專業學位：我國教師教育的發展路向研究》等全國教育科學規劃及省部級科研課題10餘項；獲各級各類教育及科研獎勵10餘項。