對於一名語文教師來說，保證語文課堂教學每節課的教學質量有著重要意義。為確保課堂教學質量，語文教師自身要練好內功，具備過硬的言語實踐能力。其中，扎實的文本解讀能力被稱為語文教師的“功夫”。此種能力的高下，在很大程度上決定了語文課堂教學的成敗。鋻於此，本書首先對語文教材中的部分經典篇目展開詳細解讀，並對經典篇目中的幾個重要詞語進行深入細致的研讀，以期對廣大中學語文教師和高校漢語言文學專業師範生的文本解讀提供借鋻。其次，在職語文教師和職前語文教師的專業發展也是作者關注的重心。本書從語文知識發展、思維能力發展、教材駕馭能力發展和教學技能發展等多個維度展開，對語文教師專業發展問題也進行了深入闡述。後，還對語文課程與教學其他領域與文本解讀和教師專業發展密切相關的幾個重要問題進行了積極的探索。

毋小利（1972—），男，河南焦作人，教授，河南省教育科學專家庫成員，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事。從事語文教學和研究工作。在《語文建設》《中學語文教學》和《當代教育科學》等學術期刊發表論文40餘篇，其中人大復印資料全文轉載7篇。主持省部級教研課題2項，獲省部級科研獎勵2項，河南省教育科學研究優秀成果一等獎4項。