周峰，博士，廣東第二師範學院教育學教授：

在教師職後專業成長過程中，教師寫作無論是經驗總結還是理論提升，都存在較大的進步空間。黃日暖的這本書正當其時，對教師寫作而言，具有針對性、實用性和工具性，對師範生也同樣有用。
這是一本不故弄玄虛的教師寫作實用指導書。書中沒有故作高深地整出一堆寫作理論、寫作體繫、寫作範式，讓教師陷入雲裡霧裡，而是在信手撚來、娓娓道來的閑談中道出教師寫作的真諦。
這是一本不落窠臼的教師寫作實用指導書。黃日暖基於曾經的教育研究與寫作經驗以及現在的教育采編與觀察實際，常常能夠跳脫出來，所以，在他提的寫作建議中，讀者會發現不一樣的獨特視角，這些直指教師寫作源頭或內在要求的建議，比簡單提供模式、方法、案例更加實用。
這是一本不紙上談兵的教師寫作實用指導書。書中的20條寫作建議全部是建立在作者真實的研究、寫作以及編輯經驗基礎之上。這是那些沒有教師經歷的編輯或者沒有編輯經歷的教師所難以呈現的寫作體驗，而正是這兩方面的互補經驗讓本書具有天然的適切性。
基於以上三點特色，我樂於推薦《給教師的寫作建議》一書給廣大教育工作者，希望讀者能夠變得更加自信，更樂於寫作，並寫出更多更好的精彩人生和教育故事。

江桂珍，編審，東北師範大學《現代中小學教育》主編：
初讀此書，如徜徉在寫作的百花園中。20條寫作建議，看似信手撚來，實則開卷有益。本書闡述的寫作技巧是多方面的。教育寫作的外延應與教育實踐的外延相同，本書涵蓋了教育論文寫作、教育案例寫作、教育敘事寫作等，涉及教師教育寫作技能的諸多方面。
本書包含的寫作過程是全流程的。本書以寫作建議的方式詳細闡述了教育寫作過程的所有環節：從立意到選題、從閱讀到精研、從記錄到修改，文采斐然，彰顯了作者深厚的寫作積澱與獨到的寫作觀點。
本書的觀察視角是全方位的。本書作者曾是教師，轉型為編輯後不僅精心編選文章，還常常深入中小學教育教學一線采訪，敏銳地觀察到廣大教育工作者的教育教學實踐活動與教育寫作之間的密切聯繫，提出了具體入微、知行合一的教師寫作建議。
細品此書，如良師益友在側，看似波瀾不驚，實則滿腔熱忱。作者以其對教育寫作的獨到見解，為渴望在教育寫作中得到成長的教師提供了一本好的案頭書，其中飽含中肯的建議、誠摯的鼓勵。
不為一時一事所限，而為一生一世所求。對教育事業的空前重視，已成為中國社會變革持續的熱點，這為教師寫作提供了五彩繽紛的素材，也為教師展示教育寫作成果提供了廣闊的舞臺。
我期待此書能成為廣大教師在教育寫作中的良師益友。