導論

節 德育的中國範式……2

第二節 一個問題:中國德育是否具有自己的基本理論體繫……5

第三節 研究的方法論與相關已有研究……8

第四節 中國德育理論研究的迫切性與德育的實踐需求……15

章  德育基本理論體繫的主要構成

節 社會科學理論的特殊性……22

第二節 德育本身的理論氣質……24

第三節 德育基本理論研究中的浪漫化與妖魔化………28

第四節 德育基本理論研究的必需與自覺…………29

第五節 德育基本理論體繫的主要構成……33

第二章 比較的視野:德育背後的文化傳統與政治

節 德育理論研究中的比較視野……39

第二節 西方德育思想的發展演進……43

第三節 中國德育背後的文化傳統……48

第四節 中國德育背後的政治傳統……55

第三章 中國德育的倫理基礎

節 德育範式的倫理差異……58

第二節 解放倫理與自由主義倫理……62

第三節 中國德育範式倫理基礎的基本構成……67

第四節 倫理基性與復雜性賦予中國社會的生命力…73

第五節 德性論的中國德育倫理範式……75

第四章 中國德育的基本人性假設

節 德育的基本人性假設……80

第二節 中國社會中人性假設的矛盾……84

第三節 中國德育的人性假設基礎……88

第四節 中國德育的人性假設對德育體繫的影響……91

第五章 中國德育的個體發展路徑

節 中國德育的個體發展路徑設置……95

第二節 中國德育內容發展設置……101

第三節 中國德育範式的基本路徑……104

第四節 基本路徑的德育假設和教育理論……106

第五節 社會文化傳統與德育基本路徑……109

第六章 中國德育的核心價值觀體繫構成

節 價值觀與德育……13

第二節 主觀價值觀與客觀價值觀:中國德育範式的價值觀傾向……115

第三節 中國傳統社會的核心價值觀分析……120

第四節 社會主義核心價值觀基本內容……125

第五節 中國德育核心價值觀體繫及其邏輯……128

第七章 中國德育的德育目標體繫

節 中國德育的德育目標體繫的理論基礎……137

第二節 中國德育目標的家國同構的基本結構……143

第三節 新時代的中國夢:中國德育目標的現實詮釋……146

第四節 中國德育的德育目標體繫……151

第八章 中國德育的方法論構成

節 德育實踐和德育理論的方法論差異……154

第二節 中國德育傳統中的方法論……157

第三節 中西教育哲學在方法論層面的重大差異……460

第四節 中國德育體繫中的方法論……168

第五節 中國德育的思維範式……171

第九章 中國德育的基本社會假設

節 社會假設與社會範式……176

第二節 中國聞德育的社會基礎……178

第三節 靜態平衡與動態平衡:兩種不同的社會管學……181

第四節 中國教育中師道尊嚴的社會邏輯……183

第五節 中國德育範式基本社會假設與社會邏輯……186

第十章 中國德育的政治哲學

節 中國德育的政治基礎……191

第二節 社會主義教育範式及其基本構成……196

第三節 社會主義教育範式的內在價值……201

第四節 中國德育中的政治教育……205

第五節 中國德育的政治哲學……207

第十一章 中國德育的實踐邏輯

節 中國德育實踐體繫現狀與發展軌跡……213

第二節 中國學校德育實踐的優勢與問題……218

第三節 中國德育理論與實踐的分歧與矛盾……22

第四節 中國德育實踐的基礎:德育實踐理性……24

第五節 中國德育的實踐邏輯……227

第十二章 中國德育的歷史傳承與時代衝擊

節 中國德育的歷史傳承……235

第二節 時代對中國德育的衝擊……239

第三節 中國德育的時代應對……244

第四節 卓越與平庸:價值觀如何選擇……248

結語

節 中國德育的基本理論體繫……254

第二節 德育範式的標準與理性……258

第三節 德育發展需要緩進改革……260

第四節 德育回歸古典德性還是走向後現代……264

第五節 歷史視野中的叫中國德育範式……266

參考文獻……269

後記……273