時至今日，中共黨史學者仍然無法完全令人滿意地解釋在經歷長征等重大挫折之後，共產黨何以能夠迅速擴大其勢力。以往對中國共產黨的發展的研究多集中於英明領袖、政治衝突、權利鬥爭、階級對立、軍事行動等等。這種研究受宏大敘事的影響，傾向重大事件和上層精英，極少注意到農村學校及其教科書在其中的意義與價值。即便某些研究注意到了教育、學校與革命的關繫，也隻是聚焦在學生運動或少數精英學生身上，忽視了海量教科書在其中的作用。而翻閱起陝甘寧、晉察冀、晉冀魯豫、晉綏、山東、華北等革命根據地的學校教科書，我們興奮地發現，作為根據地擁有多讀者的宣傳載體，教科書在普及黨的理念、宣傳黨的政策、確立黨的領導過程中的作用和經驗遠沒有被挖掘出來。

教科書作為國家意志、民族文化、社會進步和科學發展的集中體現，是培養人、形塑人的直接的手段，是傳播和普及特定意識形態重要的工具。一代又一代的年輕人就是手捧著這小小的文本成長起來的，在一定意義上，有什麼樣的教科書，就有什麼樣的年輕人，也就有什麼樣的國家的未來。

為了加深對這些教科書的理解，我們有必要對整個革命根據地教科書情況有一個基本認識。

常規意義的學科知識是構成教科書的重要素材，但知識並非教科書內容的來源。非常時期的教科書內容構成往往會超越常規意義的素材確定。什麼樣的知識可以進入根據地教科書，在於它是否符合那個時代共產黨的價值取向。根據地教科書在非常時期的語境之中，將黨和農村生產生活這兩大內容確立為教科書重心，構建了一種新的教科書內容體繫，也由此形成了根據地教科書突出的文本特征。歌頌並塑造共產黨的領袖，宣傳與褒獎共產黨軍隊的神勇，宣傳與傳播共產黨的惠民政策等共產黨話語成為根據地教科書的重要內容。作為重要的科學啟蒙工具，農業知識的傳授和文明衛生的普及是根據地教科書的又一個重要話題。

課文在哪裡讀響，共產黨的聲音就在哪裡傳播。教科書作為中國共產黨在根據地進行的全面深入的政治動員的宣傳載體, 在中國新民主主義的歷史畫卷上、乃至整個中國近現代歷史上有著不可替代的地位和作用。可以毫不誇張地說，根據地共產黨通過教科書的宣傳贏得了民眾的支持，為自己贏得天下提供了為重要的群眾基礎。

教科書的價值，在錯綜復雜的歲月和異常貧瘠的區域顯得更加突出、更為重要。根據地教科書的熟讀熟記過程，實際上是對根據地鄉村社會意識形態的改造和重塑的過程，在這個過程中，共產黨的意識形態和道德標準逐漸為民眾所接受，變為民眾的行為準則和規範，並使之在思想意識方面和共產黨保持了高度的一致。

在廣大農村之所以能夠率先建立起“對中國共產黨和國家政權的某種崇拜”，根據地教科書功莫大焉，而這又與教科書能夠架起共產黨和千百萬農民之間的橋梁，成為黨的有效的宣傳工具和動員媒介密切關聯。

教科書受眾。在信息比較單一的革命根據地，教科書無疑是廣泛的宣傳品，它是有著受眾群體的文本，隨著邊區的擴大，教科書的使用量也日益增加。

教科書通俗易懂。相對於其他任何文本，教科書幾乎人人可讀、人人能讀，它貼近民眾習慣和適應民眾心理。教科書並沒有將革命化的政策強加於鄉村社會，反而力求適應、認同鄉村的風俗文化，根據地教科書善於使用民謠、諺語等體裁，朗朗上口，便於背記，強化讀者印像。

中國共產黨在中國社會政治生活中的領導地位是黨在長期的艱苦卓絕的鬥爭實踐中逐步形成的，是中國民眾在歷史的進程中經過比較、鋻別做出的選擇。教科書把共產黨的政策與農民的切身利益結合起來，它們灌輸無產階級的話語繫統，用嶄新的政治意識和行為規範指導民眾；它們既充滿強烈的政治意識和民族精神，又具有廣泛的親農傾向，是溝通知識精英和農民大眾的天然橋梁。共產黨、、根據地、新中國、農民當家作主……這些術語，隻有被我們咀嚼成為碎片，碎成我們日常生活中十分熟悉的口頭語言時，它們纔能形塑民眾。這在根據地教科書中實現了。

當然，由於教科書肩負著太厚重的階級性與政治性的擔子，因此也必然存在一些缺陷，比如教科書與兒童的接受水平不完全符合，特別是對學生個性關注不足。但無論存在著怎樣的遺憾，革命根據地教科書作為受眾群體的文本，在艱難而堅毅的發展過程中，大力宣傳了中國共產黨的各種方針政策、執政績效，傳播了共產主義理想，啟迪了千百萬民眾。它不但培養了新的革命力量，而且還贏得民眾廣泛的信任，為中國革命的勝利奠定了重要基石。

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