章  緒論

  節  國內外研究現狀與研究意義

  第二節  研究內容

  第三節  研究方法與創新之處

第二章  非學科類K12在線教育發展現狀

  節  中國非學科類K12在線教育現狀調查

  第二節  非學科類K12在線教育滿意度現狀

第三章  非學科類K12在線教育治理現狀

  節  非學科類K12在線教育監測體繫構建

  第二節  非學科類K12在線教育政策的制定

  第三節  非學科類K12在線教育政策執行現狀

  第四節  非學科類校外培訓機構在線教育的治理政策實施效果

  第五節  非學科類K12在線教育問題的扎根分析

第四章  K12在線教育影響因素

  節  非學科類K12在線教育采納的影響因素

  第二節  中國非學科類K12在線教育持續性行為意願影響因素

  第三節  非學科類K12在線教育學習者滿意度影響因素

  第四節  非學科類K12在線教學教師接受與影響因素

  第五節  中小學教師直播教學采納的影響因素

  第六節  中小學教師在線教學持續采納的影響因素

  第七節  中小學生在線學習采納的影響因素

  第八節  中小學教師微課教學行為意向的影響因素

第五章  國外K12在線教育成功經驗借鋻

  節  美國K12在線教育治理經驗及啟示

  第二節  美國佛羅裡達州立虛擬學校運行機制與啟示

  第三節  美國密歇根州立虛擬學校的運行機制與啟示

  第四節  美國在線教育標準的特色與啟示

  第五節  加拿大K12在線教育的經驗與啟示

  第六節  加拿大K12在線教育案例

  第七節  英國虛擬學校運行機制與啟示

第六章  K12在線教育的治理路徑

  節  非學科類K12在線教育質量保障體繫構建

  第二節  K12在線教學質量評價體繫構建

  第三節  K12在線教育數據治理——美國《數據治理指南》的特色與啟示

  第四節  非學科類K12在線教育治理對策扎根分析

第七章  非學科類K12在線教育治理路徑深入分析

  節  保證K12在線教育的教師質量

  第二節  進一步完善校外在線教育信息化管理平臺

  第三節  構建利益相關者的參與機制

  第四節  完善K12在線教育立法

  第五節  完善K12在線教育財務治理體繫

第八章  多學科視角下的K12在線教育發展策略

  節  傳播學視角下的K12在線教育發展策略

  第二節  管理學視角下的K12在線教育發展策略

  第三節  生態學視角下的K12在線教育發展策略

參考文獻