內容簡介
本書基於跨學科研究範式,以高等教育人纔培養質量標準為研究對像,通過高等教育質量內涵界定這一邏輯起點,展開對高等教育人纔培養質量標準體繫的構建研究。本書詳細論述了英國、美國、中國高等教育人纔培養質量標準的歷史變遷、模式特征及塑成機理,基於經驗、理論、實踐三重邏輯論證,構建了融學術、保證、問責於一體的高等教育人纔培養質量標準體繫框架;繼而引入六維方法論空間模型,對不同層次高等教育人纔培養質量標準體繫進行繫統構建,並提出其運行機制的實現路徑。在《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》頒布的新形勢下,本書可為不同類型高校探索內涵式發展、制定人纔培養質量標準提供借鋻與參考。