《教育為人生》是當代著名哲學家莫蘭關於教育問題的一部新作，旨在引發讀者共同反思教育繫統面臨的問題，探討教育革新的方法和路徑。
莫蘭從教育面臨的多重危機出發，提出基於復雜性思維建立一種新的適合當今世界和時代的教育。這種教育建立在理解-行動的基礎之上，旨在超越固化的思維結構所造成的相互不理解，彌補教與學之間的鴻溝。
正如盧梭所提出的，教育為人生。莫蘭主張，教育的就要讓每個人獲得自主性，能夠辨識進而避免偏頗和錯誤，實踐對他者的理解，學會“生活”，學會如何面對人生的不確定性。城市教育、媒體教育、個體與團結等這些圍繞“學會生活”的根本的、關乎全球發展的議題都應該被引入當前的教育當中。

埃德加·莫蘭（Edgar Morin），1921年出生於巴黎，法國社會學家、哲學家、人類學家，任法國國家科研中心名譽研究員，教育*高級顧問。從1951年出版的本著作《人與死亡》，莫蘭逐漸嘗試從多學科的視角去審視世界，對社會、科學、知識、歷史等進行繫統性地反思，批判現有學科體繫對知識和生活的割裂，提出並不斷完善“復雜性”（Complexity）理論和“復雜性思維”（Complexthoughts）。莫蘭是個多產的學者，其代表作《方法》（六卷）、《復雜性思想導論》等被譯介為多種語言，其關於教育的思想主要體現在《未來教育所必需的七種知識》《教育為人生》等論著中。

劉敏，北京師範大學國際與比較教育研究院副教授，主要研究領域為法國教育、教育政策與治理。出版有《法國大學治理模式與自治改革研究》等專著，《未來的學校》《破解神話:還原真實的芬蘭教育》等譯著，發表學術論文數十篇。