內容簡介
本書在“運用整體建構理論,提高課堂教學有效性的實踐研究”課題研究的基礎上,結合新課標的學習、理解和要求,進行了更深入的思考、探索、研究、實踐、反思和重建。從現代文、古文、作文、深度學習、整本書閱讀、項目化學習等教與學的視域切入和呈現,試圖將近些年“基於整體建構理論的語文學科的教與學”的相關做法、經驗、成效等方面加以介紹和闡釋,以便能夠從閱讀教學有效性和寫作指導針對性等方面,對上述問題的解決尋找一些路徑、方法與策略,期待對我們的語文學科的課堂教學效益的提高有所裨益和借鋻。
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