為了積極回應社會變革對農村兒童德育帶來的問題和挑戰，促進農村兒童健康成長和發展，《被忽視的兒童》從社會轉型時期農村德育模式研究這一問題入手，進行了深入的探討與研究。書中的留守兒童心靈關懷德育模式、城鄉兒童相互融合德育模式、三位一體的立體德育網絡模式和傳承農村本土文化的校本德育模式就是作者在開展農村教育調研和反復思考基礎上針對當前社會轉型時期農村兒童生存和生活環境變化而提出的旨在幫助農村兒童健康成長和發展的德育模式。

馬多秀，寶雞文理學院教育學院院長，教授，教育學博士，碩士生導師。
主持國家社科基金教育學一般課題“新時代鄉村教師教育情懷及其培育研究”，人文社科項目“西部連片特困地區農村留守兒童教育精準幫扶的長效機制研究”和“社會轉型時期農村德育模式研究”等省部級以上課題10餘項。在《教育研究》《中國教育學刊》等核心刊物發表學術論文60餘篇，其中在《教育研究》發表2篇。獨立完成成果獲陝西省哲學社會科學優秀成果二等獎1項和三等獎1項、陝西高校人文社會科學優秀成果獎二等獎1項和三等獎2項；參與完成成果獲陝西省哲學社會科學優秀成果二等獎1項，陝西省基礎教育教學成果特等獎2項。獨立出版專著2部，《農村德育論——指向留守兒童心靈關懷的學校德育》（人民教育出版社）和《學校情感教育論》（人民出版社）。參寫著作2部，參編教材1部。2019年被評為寶雞市第十一批有突出貢獻的撥尖人纔。
現任中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專委會副理事長，全國德育學術委員會理事，中國陶行知研究會情感文明與教育專委會理事，陝西省教育理論研究會常務理事。