內容簡介
本書具有如下特點：
1. 堅持以就業為導向，重在學以致用。編者先後赴多家物流企業與科研院所進行了大量調研，從而確定了物流管理相關就業群和崗位群，準確把握了高職物流管理專業定位及發展方向，因此本教材能夠真正引導學生在實踐中找崗位、在崗位上練技能、以技能謀就業、以思維求發展。
2. 基於工作過程，將工作任務轉化成學習任務。本教材從職業工作過程（或項目） 出發，以崗位能力需求確定教學目標，把現代物流理論課程內容進行了有效整合並安排教學順序，將物流企業崗位技能和工作任務轉化為學生可動手操作的學習任務，同時結合全國物流技能大賽的項目指標體繫，開發出16 個與物流企業崗位要求緊密相關的技能訓練任務，這些任務是作者多年的物流企業工作實踐經歷和高校教學經驗的結晶。本書具有如下特點：
1. 堅持以就業為導向，重在學以致用。編者先後赴多家物流企業與科研院所進行了大量調研，從而確定了物流管理相關就業群和崗位群，準確把握了高職物流管理專業定位及發展方向，因此本教材能夠真正引導學生在實踐中找崗位、在崗位上練技能、以技能謀就業、以思維求發展。
2. 基於工作過程，將工作任務轉化成學習任務。本教材從職業工作過程（或項目） 出發，以崗位能力需求確定教學目標，把現代物流理論課程內容進行了有效整合並安排教學順序，將物流企業崗位技能和工作任務轉化為學生可動手操作的學習任務，同時結合全國物流技能大賽的項目指標體繫，開發出16 個與物流企業崗位要求緊密相關的技能訓練任務，這些任務是作者多年的物流企業工作實踐經歷和高校教學經驗的結晶。
3. 內容豐富、操作便捷，適合教、學、做一體化教學。為了突出教、學、做一體化的教學模式，本教材在編寫上力求圖文並茂、環節明了、層次清晰，在收集多方意見和建議、凝結諸多教學人員和學生心血的基礎上精心設計教學素材。本教材以過程性知識（實踐知識） 為主，以適度夠用的陳述性知識為輔，按照從實踐到理論的順序組織每一個知識點，設計學習任務和考核方案。教師布置學習任務並講解相關的必要知識，啟發和引導學生按照教材中的任務實施步驟操作，學生在老師的指導和小組同學的討論中完成學習任務，並在完成任務的過程中學習相關知識，教、學、做相互交融，*終構建學生的知識能力體繫，使學生成為適應現代物流企業要求的“綜合素質高、動手能力強”的新型人纔。
4. 方案設計和實操有機結合，有利於發揮高職學生優勢。本教材要求指導學生在機房利用電腦先完成方案設計，然後到實訓室進行實踐操作，方案設計和實際操作有效融合，做到操作有計劃、實操找偏差，有利於發揮高職學生感性思維活躍、動手能力強的優勢，從而增強學生學習的積極性和主動性，提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生就業打下堅實基礎，也能提高教師實踐教學水平。同時，我們在教材設計上使用了二維碼，學生通過掃碼能方便地獲取需要了解的拓展內容。
本書可作為應用型本科和高等職業院校物流管理專業、電子商務專業、市場營銷專業的教學用書或培訓教材，對工業企業、零售企業的采購人員及物流從業人員也有重要的指導作用和參考價值。
1. 堅持以就業為導向，重在學以致用。編者先後赴多家物流企業與科研院所進行了大量調研，從而確定了物流管理相關就業群和崗位群，準確把握了高職物流管理專業定位及發展方向，因此本教材能夠真正引導學生在實踐中找崗位、在崗位上練技能、以技能謀就業、以思維求發展。
2. 基於工作過程，將工作任務轉化成學習任務。本教材從職業工作過程（或項目） 出發，以崗位能力需求確定教學目標，把現代物流理論課程內容進行了有效整合並安排教學順序，將物流企業崗位技能和工作任務轉化為學生可動手操作的學習任務，同時結合全國物流技能大賽的項目指標體繫，開發出16 個與物流企業崗位要求緊密相關的技能訓練任務，這些任務是作者多年的物流企業工作實踐經歷和高校教學經驗的結晶。本書具有如下特點：
1. 堅持以就業為導向，重在學以致用。編者先後赴多家物流企業與科研院所進行了大量調研，從而確定了物流管理相關就業群和崗位群，準確把握了高職物流管理專業定位及發展方向，因此本教材能夠真正引導學生在實踐中找崗位、在崗位上練技能、以技能謀就業、以思維求發展。
2. 基於工作過程，將工作任務轉化成學習任務。本教材從職業工作過程（或項目） 出發，以崗位能力需求確定教學目標，把現代物流理論課程內容進行了有效整合並安排教學順序，將物流企業崗位技能和工作任務轉化為學生可動手操作的學習任務，同時結合全國物流技能大賽的項目指標體繫，開發出16 個與物流企業崗位要求緊密相關的技能訓練任務，這些任務是作者多年的物流企業工作實踐經歷和高校教學經驗的結晶。
3. 內容豐富、操作便捷，適合教、學、做一體化教學。為了突出教、學、做一體化的教學模式，本教材在編寫上力求圖文並茂、環節明了、層次清晰，在收集多方意見和建議、凝結諸多教學人員和學生心血的基礎上精心設計教學素材。本教材以過程性知識（實踐知識） 為主，以適度夠用的陳述性知識為輔，按照從實踐到理論的順序組織每一個知識點，設計學習任務和考核方案。教師布置學習任務並講解相關的必要知識，啟發和引導學生按照教材中的任務實施步驟操作，學生在老師的指導和小組同學的討論中完成學習任務，並在完成任務的過程中學習相關知識，教、學、做相互交融，*終構建學生的知識能力體繫，使學生成為適應現代物流企業要求的“綜合素質高、動手能力強”的新型人纔。
4. 方案設計和實操有機結合，有利於發揮高職學生優勢。本教材要求指導學生在機房利用電腦先完成方案設計，然後到實訓室進行實踐操作，方案設計和實際操作有效融合，做到操作有計劃、實操找偏差，有利於發揮高職學生感性思維活躍、動手能力強的優勢，從而增強學生學習的積極性和主動性，提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生就業打下堅實基礎，也能提高教師實踐教學水平。同時，我們在教材設計上使用了二維碼，學生通過掃碼能方便地獲取需要了解的拓展內容。
本書可作為應用型本科和高等職業院校物流管理專業、電子商務專業、市場營銷專業的教學用書或培訓教材，對工業企業、零售企業的采購人員及物流從業人員也有重要的指導作用和參考價值。
