本書的主要內容包括會計與會計職業、原始憑證的填制和審核、記賬的基礎知識和記賬原理、記賬憑證的填制與審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制、賬務處理程序的應用、會計檔案的整理歸檔等八個項目，後附有綜合實訓題。為了方便學生檢驗學習的效果，每個項目之後安排有項目訓練題。
本書從內容編寫到體例安排，具有以下特點：
1．教材的整體架構打破了傳統的教材體繫，以項目為導向，采用了任務驅動的編寫思路。對每一項學習任務，按照任務安排、任務分析、知識和任務實施四個環節進行。知識範圍準確，能力要求恰當，密切聯繫職業和崗位實際，體現了職業能力培養的主導思想。
2．以真實的工作情境為平臺，讓學生感知會計工作過程。利用大量仿真的資料，對會計工作各環節的具體操作盡量以真實的憑證、賬簿反映，努力創造情境，引導學生在做中學，在學中做，學做結合。使學生掌握會計知識及技能，具備一定的會計職業判斷能力和崗位適應能力，為學生職業發展能力的形成奠定基礎。
本書以2006年頒布的《企業會計準則》為依據，本著“理論夠用為度，注重實踐技能培養”的思想，根據會計典型工作過程和實際工作步驟、工作內容，按照項目導向、任務驅動的思想來選擇和組織內容的編寫，注重會計實務操作，突出職業性和實踐性。全書力求簡潔明了、深入淺出、通俗易懂。
本書的主要內容包括會計與會計職業、原始憑證的填制和審核、記賬的基礎知識和記賬原理、記賬憑證的填制與審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制、賬務處理程序的應用、會計檔案的整理歸檔等八個項目，後附有綜合實訓題。為了方便學生檢驗學習的效果，每個項目之後安排有項目訓練題。
本書從內容編寫到體例安排，具有以下特點：
1．教材的整體架構打破了傳統的教材體繫，以項目為導向，采用了任務驅動的編寫思路。對每一項學習任務，按照任務安排、任務分析、知識和任務實施四個環節進行。知識範圍準確，能力要求恰當，密切聯繫職業和崗位實際，體現了職業能力培養的主導思想。
2．以真實的工作情境為平臺，讓學生感知會計工作過程。利用大量仿真的資料，對會計工作各環節的具體操作盡量以真實的憑證、賬簿反映，努力創造情境，引導學生在做中學，在學中做，學做結合。使學生掌握會計知識及技能，具備一定的會計職業判斷能力和崗位適應能力，為學生職業發展能力的形成奠定基礎。
3．從會計基本崗位的角度，將會計專業理論、會計專業技能和會計職業能力的培養相結合，通過憑證填制、賬簿登記、報表編制等會計工作環節讓學生明白會計基本崗位的工作職責，使學生具備基本會計核算能力，以適應會計基本核算崗位的要求。
4．從讀者接受習慣上，教材體例設計新穎。本書一方面吸納了國內外教材的優點。另一方面由於考慮到我國高職高專學生的文化背景和基礎教育，因而本書的學習項目排序體現了學生的認知規律，每個學習任務的設計既符合人們考慮問題的慣性思維，又符合會計工作的基本特點．兼容並蓄。
