作者簡介：
斯科特?A.斯努克，哈佛商學院資深教授，著名領導力學者。以優異的成績畢業於西點軍校，哈佛商學院MBA、博士，在美國兵團服役二十餘年，獲上校軍銜。曾領導西點軍校領導力中心。
尼汀?諾瑞亞，哈佛商學院第十任院長，著名領導力學者。
拉克什?庫拉納，哈佛商學院組織行為學教授，世界*管理思想大師。
譯者簡介：
徐 中，清華大學經管學院管理學博士、MBA。智學明德國際領導力中心主任，領導力學者、教練，領越?領導力高級認證導師、4D卓越領導力高級導師。中國早獲得風險投資的創業家之一（1999）。領銜翻譯《領導力》《領導梯隊》《領導力教練》等十多部領導力名著。
劉雪茹，荷蘭馬斯特裡赫特管理學院 (MSM) 工商管理碩士(MBA)，南京大學外國語學院英語語言文學碩士。曾任《清華管理評論》高級編輯，創辦管理培訓和咨詢品牌“融境”，致力於人際融通行為的發展和傳播。
胡金楓，浙江大學哲學碩士、武漢大學文學學士。智學明德國際領導力中心研究員。

變革加速，人人需要領導力
導言 推進領導力教學的發展
部分 知識
章 意義建構——在未知中思考和行動
第二章 領導力案例教學——對人的認知的影響
第三章 成為領導力文獻家——一門核心課程
第四章 未來領導者的“權力”教育
第五章 全球領導力的教學
第六章 領導者的精神――領導力教育的新方向
第七章 在哈佛商學院學*力
第八章 領導模板
第二部分 技能
第九章 掌握領導的藝術――源自表演藝術的體驗式教學方法
第十章 教授高管成為好的自己――一個關於自我的社會學視角
第十一章 高績效領導力
第十二章 領導效能與領導力發展――培養自我覺察和洞察技能
第十三章 順其自然地發展領導力――從管理到組織、社會、自我
第十四章 成為領導者――領導者的心智力量
第十五章 培養有重要影響的領導者
第三部分 品格
第十六章 創造領導者――一種本體論、現像學的模式
第十七章 變革型領導力發展項目――創造持久的改變
第十八章 我的領導力教學方法（以及我如何找到這種方法）
第十九章 領導力開發的身份工作區
第二十章 真誠領導力開發
第二十一章 培養意識和良知――基於模型的領導力開發方法
第二十二章 學習如何領導――實踐教學法
第四部分 情境
第二十三章 腦神經領導力教學――CIMBA 的領導力和神經科學課程
第二十四章 “連隊管理”專業論壇――美國軍隊的同儕領導力開發項目
第二十五章 “City Year”――通過為國民服務培養優秀的領導者
第二十六章 全球領導力和組織行為教育
第二十七章 高盛公司的領導力加速項目
第二十八章 相互依存型領導力開發
第二十九章 培養兼具盈利能力和社會價值觀的商業創新者
第三十章 再造領導者――高等教育中的哈佛高級領導者實驗課程