《我國國有企業人本管理研究》運用文化學、管理學、哲學、經濟學、心理學諸多學科知識，通過歷史考察與邏輯分析相統一、理論研究與實證分析相結合以及跨學科研究的方法，從理論和現實兩個維度論證了我國國有企業實行人本管理的必要性，從基本理念、制度保障、實現方式和運行條件四個層面闡釋了我國國有企業人本管理的豐富內涵及實施路徑。《我國國有企業人本管理研究》既是對國有企業改革問題研究的進一步拓展，又是對科學發展“以人為本”理念貫徹落實路徑的有益探索，具有一定的理論意義和實踐價值。

郝潞霞，1970年出生，山西省長治市入，中國人民大學法學博士，現為北京交通大學人文社會科學學院副教授、碩士生導師。主要從事意識形態與價值觀教育、大學生思想政治教育、馬克思主義與當代經濟社會發展等方面的教學與研究。在《當代世界與社會主義》、《思想理論教育導刊》等期刊上發表論文三十餘篇，多篇論文被中國人民大學復印報刊資料《思想政治教育》、《鄧小平理論、“三個代表”重要思想》等全文轉載，參編著作（教材）五部，主持省部級課題三項、校級課題四項，參與國家社會科學基金項目兩項、省部級課題多項。

一 人的全面發展的科學內涵

人的全面發展是人類的恆久話題，古今中外的許多思想家都進行了不懈的探索。馬克思主義創始人在總結前人思想的基礎上，以唯物史觀為基礎，揭示了人的全面發展的科學內涵。

馬克思和恩格斯認為，人的全面發展既指“個人的全面發展”，又指“類的全面發展”。人的個體發展和人的類發展是辯證統一的。一方面，人的個體發展必須依賴於人的類發展，任何個體的發展都不可能脫離或超越人的類發展。另一方面，人的類發展以每個人的個體發展為基礎和條件，並通過個體的發展表現出來。人的個體發展和人的類發展又具有矛盾性，在前共產主義社會，人的類發展常常以犧牲一部分人的個體發展為代價，同時，有些個體為了自身發展也總要有損於人的類發展。個人的全面發展是針對資本主義私有制條件下人的片面發展而言的，它具體包括如下幾方面的內容：一是個人能力的全面發展。人的全面發展，就是要“使社會全體成員的纔能得到全面的發展”。個人“全面地發展自己的一切能力”，“發揮他的全部纔能和力量”，既是“人的本質力量的公開的展示”，也是個人全面發展的核心內容。其中，體力和智力是個人能力發展的重要內容，全面發展的人首先是體力和智力獲得充分自由的發展和運用的人。二是人的自由個性的充分發展。人的個性，即個人的自我意識及由此形成的個人特有素質、品格、氣質、性格、情感等的總和。個性的充分發展既是人全面發展的綜合體現和目標，也是人全面發展的根本的內涵。三是人的社會關繫的豐富和發展。人的社會關繫發展表現在諸多方面，如人同自然的關繫，人同世界的關繫、人同自身的關繫。“社會關繫實際上決定著一個人能夠發展到什麼程度”，隻有廢除剝削制度，實現了人對社會關繫的占有和控制，充分發揮人的主體作用，按照自己的方式來安排世界，纔算社會關繫的真正豐富。四是人的需要的全面發展。人的“需要即他們的本性”。

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