本書是為奮鬥在一線的班主任量身定制的，也為關心孩子成長的家長，關心教育行業發展的其他工作者所適用。本書的作者都是帶班經驗豐富的中小學優秀班主任，他們把自己對教育的思考、對學生的關愛、對帶班的感悟融入書啊，凝練出自己的教育智慧，對很多現實問題提供了行之有效的解決方案，具有很強的實用性和指導性。

書中所提到的心理效應以及提供的豐富、詳實、接地氣的案例，減輕了老師的班級管理負擔，為老師提供了教育智慧。“課堂是濃縮的人生”，作為普通的讀者，也能從書中一個個小案例中，體驗到心理效應的魅力。

本書介紹了一線經驗豐富的教師在帶班中是如何靈活運用各種心理效應進行班級管理的，並能指導讀者老師在帶班實踐中結合新時代學生的身心特點活學活用。本書編排為“班級建設”“學生素質發展”“學生習慣養成”“家校共育”“教師成長”五個版塊。其中每個效應的內容都以如下四個部分呈現：部分“心理效應心解讀”，以簡單通俗的語言解讀心理效應的內涵；第二部分“鏈接中國智慧說”，把現代心理學的知識與老祖宗的思想進行對接，我們既是在運用心理效應，也是在發揚中國傳統文化中實效的智慧。第三部分“一線帶班心智慧”，呈現了新時代一線教師在教育教學實踐中，是如何巧妙運用心理效應化解教育困境，輕松管理班級的，旨在讓讀者老師能迅速掌握帶班技巧。第四部分＂老班心語“，是經驗豐富的班主任的＂慧言慧語”，意在提醒讀者老師在運用該效應時要特別注意的事項，從而避免誤區，少走彎路。

潘秀群，高級語文教師，東莞市優秀教師，有17年一線班主任經驗。首屆華南師範大學基礎教育訪問學者，國家二級心理咨詢師，中小學心理健康教育A證教師，廣東省家庭教育指導師、講師，東莞市家庭教育講師、“慧導師”， 第三、第四屆東莞市名班主任工作室主持人。主編出版的《好爸媽正面管教56問》入選國家新聞出版署“2021年農家書屋重點出版物推薦目錄”。曾主持多項課題，獲廣東省中小學教育創新成果獎、東莞市教育教學科研優秀成果獎。

暈輪效應

揚長避短，讓優秀彌漫班集體

暈輪效應心解讀

暈輪效應是指當認知者對一個人的某種特征形成好的或壞的印像後，他還傾向於據此推論該人其他方面的特征，以偏概全。如果一個人被認為是“好”的，他就會被“好”的光圈籠罩著，並被賦予一切好的品質，相反亦如此。這種強烈知覺的品質或特點，就像月亮形式的光環一樣，向周圍彌漫、擴散，從而掩蓋了其他品質或特點，所以“暈輪效應”又稱為“光環效應”。

鏈接中國智慧說

明代西湖漁隱主人《歡喜冤家》第五回：“他眼也不娘，越看越有趣，正是情人眼裡出西施。”“情人眼裡出西施”的意思是由於有感情，覺得對方無一處不美。俗語說：“一好百好，一壞百壞。”這些中國傳統的智慧都說明了以偏概全的暈輪效應特點。

一線帶班心智慧

班主任在帶班的過程中，充分運用“暈輪效應”的積極作用，往往可以收到良好反饋。在與學生共同成長進步的過程中，多發現他們身上的閃光點，多方面構建積極向上的“人設”，即揚長避短，讓優秀彌漫班集體。…………