了得網管理_學校治理研究與探索

編輯推薦

本書以始建於1945年10月的高密一中（原名濱北中學）為例，講述了高密一中結合歷史和現狀，以黨建引領，確立學校發展的共同願景，即堅持和貫徹黨和國家的教育方針，傳承紅色革命基因，以立德樹人為根本任務，秉承“為學生終身發展奠基”和“用學術力量引領學校發展”理念，堅守“為四十歲做準備”的校訓，著眼“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的培養目標，以“中學生自我鍛造和特長生發展”為主線，擦亮“中學生自我鍛造工程、特長生培養和國際化辦學”三大教育品牌，全面實施黨建先行戰略、立德樹人戰略、管理創新戰略、課程建設戰略、特色發展戰略、學術引領戰略、人纔強校戰略、國際合作戰略、和諧校園戰略、智慧校園戰略十大戰略，建設一所學生向往、教師幸福、社會敬重的理想學校，實現由優質學校向品牌學校的轉變。
書中講述他們提高對黨建工作的認識，創新黨建工作機制，完善黨建工作思路，深化黨建工作措施，做到黨建與業務深度融合，對培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的育人使命具有重要意義。

內容簡介

學校治理編輯推薦：本書是基於基層學校現代學校制度建設和現代治理能力提升進行研究、總結、分析。本書重點從黨建引領、機制運行、教師賦能、育人為本、文化建設、學習研究、改進提升等方面探討學校現代化建設和發展的科學認識和有效路徑，為教育治理現代建設提供借鋻，具有一定的參考價值。
黨的十九屆四中全會審議通過的《中共中央關於堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體繫和治理能力現代化若干重大問題的決定》指出，堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體繫和治理能力現代化，是全黨的一項重大戰略任務。
教育治理現代化是國家治理現代化的重要組成部分。同時，必須正視的問題是，我們教育治理體繫和治理能力的建設還任重道遠。

作者簡介

陳餘彬，1972年生人。山東省高密市中學黨委書記，校長。正高級教師。齊魯名校長，首批齊魯名校長領航工作室主持人。

目錄
CONTENTS
章黨建先行，引領發展............................................................... 001
一、黨建引領，規劃學校發展 001
二、創新機制，深度融合業務 004
三、堅持核心，深化黨群共建 006
四、不忘初心，落實立德樹人 009
第二章治理運行，保持活力............................................................... 013
一、重視學校制度建設 013
二、完善學校組織結構 015
三、保持組織結構活力 023
四、完善民主運行機制 027
五、完善學校治理體繫 031
六、增強相互貢獻意識 035

CONTENTS

章黨建先行，引領發展............................................................... 001

一、黨建引領，規劃學校發展 001

二、創新機制，深度融合業務 004

三、堅持核心，深化黨群共建 006

四、不忘初心，落實立德樹人 009

第二章治理運行，保持活力............................................................... 013

一、重視學校制度建設 013

二、完善學校組織結構 015

三、保持組織結構活力 023

四、完善民主運行機制 027

五、完善學校治理體繫 031

六、增強相互貢獻意識 035

七、明確內部客戶關繫 039

八、理順學校內外關繫 041

第三章教師主體，賦能發展............................................................... 044

一、強化教師的職業認同 044

二、強化教師對學校的認同感 047

三、讓每位教師受到真正的尊重 050

四、讓每個人都保持旺盛活力 052

五、讓每位教師都走向優秀 056

六、讓教師心無旁騖教書育人 060

七、從更新理念開始改善教師管理 063

八、從關心教師開始改善管理 066

九、暢通與老師的溝通渠道 069

十、力爭做到讓每位老師人盡其纔 072

十一、讓每位老師走向自我管理 074

十二、“讓教師感受到”是一種力量 077

十三、關注優秀教師 080

十四、向身邊的榜樣學習 082

十五、各長其長交流共享 085

十六、正面引導，改進管理方式 086

十七、教師要實現與學生共同成長 089

第四章學生視角，育人為本............................................................... 092

一、為學生終身發展奠基 092

二、基於學生成長需要 096

三、培育學生發展核心素養 100

四、愛心是教育的起點 104

五、與孩子共同成長 107

六、管理要有學生的視角 110

七、管理要蘊含教育 114

八、從“遵守”到“成長” 117

九、從興趣走向志趣 120

十、讓學生擁有自己的同伴 124

十一、加快育人方式的變革 127

十二、完善育人課程體繫 130

十三、加強學生思想道德教育 135

十四、全民戰“疫”大課堂 138

第五章價值導向，改善管理............................................................... 144

一、學習是一種信仰 144

二、何謂學校文化 147

三、學校管理走向文化建設 149

四、願景引領，走向理想學校 156

五、我們每個人都想把事情做好 160

六、調整思維模式，改進行事方式 167

七、我們要塑造自己的形像 171

八、管理從識人用人開始 174

九、治理從改善管理做起 179

十、從自我管理開始 183

十一、以自己的方式做出應有的貢獻 186

十二、堅持底線思維，強化奉獻落實 190

十三、繫統推進隊伍建設 194

第六章改進學校，提升能力............................................................... 202

一、在課題研究中改進我們的學校 202

二、跨界學習，尋找學校發展的教育密碼之一 212

三、跨界學習，尋找學校發展的教育密碼之二 216

四、在改進學校中提升校長領導力 222

五、在管理實踐中提升校長領導力 228

六、在效能反思中提升校長領導力 233

後記一教育要實現師生共生共長........................................................ 241

後記二校長更要生長......................................................................... 244

前言

序

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