關於國家建設型案例的概念，采用羅來軍（2019）的提法引自中國人民大學羅來軍教授2019年《國家建設型案例技能培訓》（PPT）中給出的關於國家建設型案例的概念。，即國家建設型案例是貫徹實施國家重大指導思想、國家重要戰略部署、國家大政方針，高質量實現改革、發展、穩定等方面的先進實例，具有推廣典型經驗的作用。
為此，國家建設型案例既不同於課堂上的教學案例，也不同於領導干部一般性的培訓案例，國家建設型案例要求更高、價值更大、影響更遠。
國家建設型案例的培訓教學對像主要是國家各級領導干部及一般公職人員，強化其對國家重大指導思想、國家重要戰略部署、國家大政方針的貫徹執行、實施落實，高質量推進改革、發展、穩定等重要事項的同時，提高其科學決策能力，培養攻堅克難的本領，提升工作能力，使其掌握和運用工作開展的理論、規律、思路、方法、工具。對各級領導干部以及公職人員開展國家建設型案例的培訓，是國家建設的重要事項，對推進國家治理體繫和治理能力現代化意義非凡。
內容摘要
關於國家建設型案例的概念，采用羅來軍（2019）的提法引自中國人民大學羅來軍教授2019年《國家建設型案例技能培訓》（PPT）中給出的關於國家建設型案例的概念。，即國家建設型案例是貫徹實施國家重大指導思想、國家重要戰略部署、國家大政方針，高質量實現改革、發展、穩定等方面的先進實例，具有推廣典型經驗的作用。
為此，國家建設型案例既不同於課堂上的教學案例，也不同於領導干部一般性的培訓案例，國家建設型案例要求更高、價值更大、影響更遠。
國家建設型案例的培訓教學對像主要是國家各級領導干部及一般公職人員，強化其對國家重大指導思想、國家重要戰略部署、國家大政方針的貫徹執行、實施落實，高質量推進改革、發展、穩定等重要事項的同時，提高其科學決策能力，培養攻堅克難的本領，提升工作能力，使其掌握和運用工作開展的理論、規律、思路、方法、工具。對各級領導干部以及公職人員開展國家建設型案例的培訓，是國家建設的重要事項，對推進國家治理體繫和治理能力現代化意義非凡。
國家建設型案例與過去的傳統培訓教學案例相比，在案例開發、培訓教學、評估評價方面有著自身的內在邏輯與要求。比如，傳統培訓教學案例“四性”可以歸納為典型性、衝突性、真實性和趣味性，而國家建設型案例“四性”歸納為典型性、決策性、真實性和趣味性更為穩妥，也更凸顯該類案例的價值。羅來軍（2019）指出“決策性是國家建設型案例的靈魂”“國家建設型案例的關鍵功能與目的是幫助各級領導干部學會、用好科學決策”引自中國人民大學羅來軍教授2019年《國家建設型案例技能培訓》（PPT）。。傳統培訓教學案例也重視決策性，但國家建設型案例的決策性更為重要，從決策困境中實現科學決策是國家建設的關鍵能力。為了實現和保障國家建設型案例的高度決策性，羅來軍（2019）提出國家建設型案例“決策性構建四維度模型”，即具體明確的決策主體、多維衝突的決策困境、經得起檢驗的科學決策、舉一反三的理論方法。引自中國人民大學羅來軍教授2019年《國家建設型案例技能培訓》（PPT）。國家建設型案例的高度決策性使其與傳統培訓教學案例相比，更加凸顯了自身的要求、價值和影響。
