目 錄

第 １部分   一些幫助你獲取有用知識的指導

引言   002

第1章改善思維能力的一般規則  004

第2章觀察、閱讀、聽講座、交談以及研究  018

第3章觀察的一般規則   033

第4章書籍和閱讀   039

第5章如何評判一本書   050

第6章老師的指導和聽講座  061

第7章了解作者的創作意圖  066

第8章通過交談提升思維能力    070

第9章解決爭議  086

第10章關於研究或沉思  092

第11章集中注意力  100

第12章提升思維能力    105

第13章提高記憶力  116

第14章如何做決策  138

第15章探究因果 150

第16章教學和聽講座的方法 153

第17章塑造清晰的教學風格 161

第18章如何說服他人    165

第19章合理使用權威    173

第20章如何對待和處理偏見 180

第２部分    一些幫助你更好地教育孩子的建議

第21章論兒童及青少年的教育   186

第22章天賦能力的訓練和提升   189

第23章自我管理 197

第24章閱讀與寫作的藝術   204

第25章審慎的原則  207

第26章生活的裝點與成就   210

第27章防範人與事物的負面影響 218

第28章孩子的運動及娛樂   221

第29章在男孩的教育中約束與自由的原則   237

第30章在女孩的教育中約束與自由的原則   249

這部作品是在不同時期逐步完成的，其過程十分緩慢。有時候，它就像四月的綠植，枝葉慢慢伸展開，一周能長出七八片新葉；有時候，它像鼕天的蔬菜，在幾個月中完全停止生長，連半片新葉都沒有。

每當我在閱讀和沉思中有所獲，或者在觀察人類的種種表像時有特別留意的東西，就會把它們分門別類地整理到不同的條目下，這些內容經歲月流逝慢慢簡化、升華與提煉，形成了本書著重介紹的方法論。

這本寫了20年的書，風格上或許有些變化，不過我並不希望讀者會覺得其中有大的觀點差異。後面幾年我還對它進行了完善：修正了一些錯誤，同時也使表達更加多樣與精確。如果細心的讀者發現本書中確實存在某些觀點上的不一致，請原諒我，盡管全心全力創作，失誤仍不可避免。

本書的語言和方式都受同時代社會思潮的影響，或嚴肅或輕松愉悅，有些地方有過於嚴肅之嫌，不過這種情況並不多見。

還有一點我應該深深致歉，就是由於創作時間跨度比較長，可能會導致某一觀點的重復闡述，不過有些地方卻是我有意為之，因為它們再怎麼強調都不為過。所以，為了便於理解與實踐，非常有必要對重要的規則一再強調，以便給讀者留下深刻印像。如果讀者把它們看作不完整的草稿，我將會感激他們的幽默和寬容。這些草稿源於閑暇時刻偶然獲得的想法，並在某一天又將它們彙集成藍圖，從而指出學習與生活中最公平、最富有成效的方法。

但是我感覺自己在明顯變老，健康狀況也不足以支撐我來完善規劃——擴大部分內容的影響，確認和完善規則，用更豐富和更合適的例子來闡述一部分內容。這個主題幾乎永遠不會完結。

我希望這些規則、提示會對年輕人有幫助，希望他們通過仔細閱讀，在青少年時期開始刻意培養自己的思維能力。也許他們會發現有用的東西，而這可能會喚醒一個潛在的天纔，並引領他走上研究的道路。或許它可能隨時向青年人指明，他的思維在哪些方面最有益，並能夠促使他在重要的研究中更加勤奮。一個朝氣蓬勃的年輕人可能會特別關注某些章節，它能保護他不犯低級錯誤，並避免某些徒勞無功的嘗試。

同時我們也注意到，在這個時代，女士同樣追求事業上的成功，甚至在日常生活中如男士一樣渴望思維上的改善。這是值得鼓勵的現像，雖然本書有狹隘之處，但任何人都能從中發現對自己有用的內容，這一點是毋庸置疑的。

艾薩克·瓦茨（Issac Watts）

瓦茨博士的《構建底層邏輯》一書非常受歡迎。就同一主題而言，可能沒有其他作品能像這本書一樣得到如此高的認可——別的不說，通過閱讀，讀者就能獲益匪淺。就評價閱讀這一行為而言，這似乎是非常重要的。

                                     ——史蒂芬. N. 費洛斯

歷時20年，瓦茨耗費極大精力寫出了這本關於改善思維方式的書。因其全面性和啟發性，它至今仍是同類書籍中的佼佼者。如果有人向處於積極生活邊緣的年輕人推薦這本書，而且他們還仔細閱讀了，那麼他所做的事情就意義非凡，值得被所有的思想和生命銘記。

——愛荷華州立大學歷史繫主任L. F. 帕克

這本書非常適用於改善人們的思維，尤其是年輕一代人。

——D.詹寧斯、P.多德裡奇

我很少會帶著比推薦《構建底層邏輯》更加愉悅的心情去推薦一本書……非常實用。如果你想指導別人，卻沒有推薦這本書，可以說你沒有盡到職責。

——約翰遜博士