第 1 章社群讀書會的核心價值和場景
01社群讀書會的核心價值／ 003
02社群讀書會的五大價值／ 010
本章小結／ 026
第 2 章社群讀書會的運營
01解析讀書會的四個層次／ 028
02成立讀書會／ 043
本章小結 ／ 071
第 3 章社群讀書引導術
01共讀階段／ 075
02分享階段／ 092
03共創階段／ 099
本章小結／ 105
第 4 章領讀人計劃
01破解讀書會失敗的困局／ 108
02確定領讀人的職責／ 118
03領讀人的共識思維／ 121
04領讀人的九大技法／ 127
本章小結／ 158
第 5 章企業讀書會
01常見的兩種學習型組織形態／ 161
02常見的四種企業讀書會場景／ 165
本章小結／ 188

前言
01讀書會2.0
一個人讀書是學習，一群人讀書是創造。
讀書會表現的是一群人讀書。
同樣是讀書會，為什麼此時的讀書會會成為互聯網時代的學習新趨勢呢？
因為讀書會已經不再是我們過往所認為的一群人讀書的畫面，而是隱含了新一代學習趨勢的共創技法，被稱為“讀
書會2.0”。
讀書會2.0，亦稱為“社群讀書會”，它讓書的知識淬煉，且更聚焦於人，把知化的經驗連接，產生“群眾智慧”的學習綜合效果。
為了理解讀書會形態的轉變，我們需要先理解，傳統讀書會與社群讀書會之間的區別。
傳統讀書會以聚焦與求知為主要效益，即今天一群人因為一本書聚集在一起，並且探討書中的知識在生活中的應用，強調的是這本書的內容，以及學習後如何應用。
相較於傳統讀書會，社群讀書會則以人為核心，以書為載體，通過議題引導，讓參加讀書會的人不僅獲得書中的知識點，而且每個人在分享書中知識後，結合個人觀點、經驗與自身擅長領域進行思考。社群讀書會獲得的是一群人的智慧，從而讓知識的實踐與客觀性更趨向於真實世界的真理。
02知識彙集
從個人學習與群體學習的角度來看，群體學習的效果是基於個人學習的經驗、智慧和觀點化，彙集成社群學習的基礎。
也就是每個人都具備了我們未曾經歷的知識點，而這些知識點是儲存在每個人的大腦裡，通過社群學習來相互提取的。
所以社群讀書會以此為基礎，讓我們在學習的過程，除了讀書，更要讀人。相較於傳統讀書會的求知，社群讀書會讓我們看到更多自己未曾理解的想像世界。
為了達成社群讀書會的效益，引導者就要讓每一位參與者進行議題分享。在分享中，引導者會引導經驗故事，揭示觀點背後的深層邏輯。
每個獨特觀點背後，都會有個人思考的脈絡。這些思考脈絡，會因為他在不同的行業領域，所經歷的事情與積累的知識而產生不同的思維方法，終實現讀書也讀人的實際價值。然而，僅從分享到理解每個人的觀點，還是無法創造學習的實踐性。這就牽涉到人類學習的終極問題——學習如何從知道到做到。
這是社群學習的另一個核心，不隻要你知道，更要你做到。在社群讀書會中，我們需要思考並解決怎麼運用所學的問題。
社群讀書會不限於書中知識的實踐運用，還包括參與者一起分享個人觀點後所產生的更具體的借鋻，它可能是我們未曾想到的做法，以及忽略的問題點。
相較於傳統讀書會，社群讀書會基於群眾智慧和實踐運用兩大核心，建構了新的學習價值。後的知識不是學習來的，而是創造來的。
03學習的終點
學習如果隻是以同樣的思維方式來思考如何解決問題，那麼終所得出的解決方案都會因為個人的思考慣性有所局限。
如何以另一種視角，另一種思維邏輯，來思考怎麼解決現有的問題點，這是社群學習的核心價值。讓學習的終點，不再隻是聚焦於我們總結書中的知識，而是進一步以“創造”來引導新的觀點，並激發實踐的動能。
達成學習的終點的方法就是堅持不懈地應用本書所提到的RSCN法（Reading，Sharing，Creating，Networking），拆解社群讀書會的過程，以繫統化、流程化的方式來逐步引導參與者共創知識和智慧。