劉明源，安徽合縱連橫企業管理咨詢有限公司創始人、首席培訓導師，“全能講師”8門版權課程的所有人，首批國家認證高級人力資源管理師，2015年年度“我是好講師”大賽全國總決賽夢想導師，千聊“TTT導師劉明源的直播間”306節版權課程作者，安徽師大MTA（旅遊管理碩士）等6所高校特聘講師。曾任瑞年集團（上市公司）人力資源經理、培訓總監，曾任奇瑞汽車的企業大學——奇瑞大學創始高級培訓經理、首席培訓導師。20多年來，他專注於組織內部人纔培養，在企業內訓及體驗式培訓方面有獨到之處，服務於電力、汽車、金融等多個領域的多家知名企業，擔任多家企業的內部培訓師長期訓練導師，是中國電力企業聯合會培訓師教學技能大賽連續3屆一等獎的輔導導師。
劉子熙，職業訓練導師，上海啟能企業管理咨詢有限公司總裁，“TTT國際職業培訓師標準教程”等版權課程的所有人，《培訓》雜志專家委員會成員，2014—2016年年度“我是好講師”大賽導師團團長。畢業於北京大學法律繫，1991年遠赴新加坡工作，進入咨詢與職業訓練行業，之後在其提供過咨詢服務的企業中受邀擔任高級顧問、兼職副總裁等職，曾為幾百家知名企業提供職業訓練、管理咨詢及輔導規劃等服務。多年來，他的年訓練、授課天數近300天，曾連續訓練、授課39天。他的公開課及內訓參訓學員達7萬人之多，其親傳的弟子（教練和授權導師多達七八十位）目前均為活躍在我國職業訓練領域的佼佼者。多年來，他專注於培訓、咨詢領域，出版《TTT訓的就是你：培訓師職業成長手冊》等多部圖書。

目  錄
第一章    課程開場：先聲奪人，不破不立
第一節    開場“破冰” 
一、“兩特點” 
二、“三板斧” 
三、“五方法” 
四、“六流程” 
第二節    分組團建 
一、主要作用 
二、核心內容 
三、引導活動 
第三節    有效訓練 
一、講清楚 
二、聽明白 
三、記得住 
四、做得到 
第四節    板書設計 
一、“三誤區” 
二、“三要素” 
三、“三原則” 
第二章    角色、形像：內修情緒，外修風範
第一節    角色認知 
一、培訓的目的 
二、培訓師的角色 
三、培訓師的使命 
第二節    緊張化解 
一、緊張的實質 
二、怯場的原因 
三、怯場“四怕” 
四、壓力分散 
第三節    形像管理 
一、“職業裝” 
二、“風範七法” 
三、“板、散結合” 
四、成長模型 
第四節    課堂禁忌 
一、關繫禁忌 
二、行為禁忌 
三、態度禁忌 
四、內容禁忌
第三章    魅力表達：理性升華，感性演繹
第一節    培訓需求 
一、培訓需求調查 
二、培訓需求分析 
第二節    情理並茂 
一、理性內容 
二、感性形式
三、“不三不四” 
四、“表達四感” 
第三節    “喜、聞、樂、見” 
一、素材類型 
二、素材收集 
三、4 種教學方法 
第四節    “六脈神見” 
一、第一脈：開場問候 
二、第二脈：自我介紹 
三、第三脈：導入主題 
四、第四脈：核心內容 
五、第五脈：總結回顧 
六、第六脈：致謝結束 
第四章    互動、控場：“眼勾”“手抓”，“話打”“聲拉”
第一節    成年人的學習特點 
一、特點一：希望認同 
二、特點二：目的性強 
三、特點三：經驗主義 
四、特點四：實用主義 
五、特點五：記憶力差 
六、特點六：容易疲勞 
第二節    互動的基本原則 
一、常見問題 
二、主要方式 
三、基本原則 
第三節    常用的互動技巧 
一、引導活動 
二、變講為問 
第四節    現場控場技巧 
一、自我掌控 
二、掌控學員 
三、異常掌控
第五章    課程總結：效果驗證，見好就收
第一節    總結的流程 
一、“一梳” 
二、“二呼” 
三、“三謝” 
第二節    總結的方式 
一、培訓師總結 
二、學員總結 
第三節    效果評估 
一、反應層評估 
二、學習層評估 
三、行為層評估 
四、績效層評估 
第四節    自我精進 
一、知行合一 
二、更新與迭代 
三、課程生態 
四、融會貫通
參考文獻

序言    “活”出完美
寫下這篇文章時，記憶的閘門一下子打開了。記得那是2005年，在合肥的一次TTT公開課上，明源帶領他的內訓師團隊走進了我的課堂，隨著課後的深入交流，拉開了我們師徒情誼的大幕。2013年，明源轉型做商業培訓師，重新回爐再造並拜我為師，漸次成為授權導師、授權認證導師（可以開資格證書班）、授權傳承導師（可以再授權帶弟子）。直至今日，明源已經成為小有名氣且有獨到創見的TTT導師。
明源屬於我早期的授權弟子，彼時，導師隊伍人數不多，我便有了相對充裕的時間教導其並與之探討、交流，算是手把手帶出來的親傳弟子。
我們“劉（子熙）派TTT”在業界可謂獨樹一幟，有獨特的話語體繫，有環環相扣的知識體繫，有同中不同的課程體繫，明源參與了“TTT話語體繫（394句）”的整理，並且通過自身的努力逐漸掌握了其中的奧妙與精髓，對於語感口訣、變講為問、話鋒一轉、親身經歷等有大量的、豐富的課堂實踐，把課程做到了活學活用、效果活化。
明源作為TTT授權傳承導師，不僅僅傳承版權課程的精髓，更能基於自己的教學實踐，不斷推陳出新，創造性地提出了全能講師的培養模式，多次企業乃至行業性的輔導課程好評如潮、諸多內訓師大賽取得的佳績，足以印證其培訓效果。
    《全能講師①：5步完美課堂呈現》這本書是明源在TTT授權課程基礎上的精彩演繹和實踐，整本書通俗易懂、一目了然，既有“道”“法”“術”“器”，又有大量的語感口訣，並且配置了豐富的課堂案例，具有很強的代入感。相信這本書一定會為各位內訓師（培訓師）及培訓愛好者提供所需的培訓實操技巧與落地的思路、邏輯、方法。
翻開本書，讀者朋友您的完美課堂呈現就要起航了！要成就完美，一個“活”字值得深思、務須踐行！在此，我有幾點心得與大家分享。
①覓“活”。培訓師（內訓師）在企業內部培訓（以下簡稱內訓） 中要以問題為線索，主動找“茬”、對標找差，發揮工匠精神，一絲不苟，精益求精；在結合工作實際的各種課程中練就一手好活兒，走出一條屬於自己的“活路”。
②搞“活”。培訓師（內訓師）在課程設計及課堂呈現時，要推陳出新、活學活用，發揚創新精神，創新做法、“刷新”說法，切實跟進和深化訓練效果，避免盲目追隨，切記不要抄襲，要形成自己的獨有價值，不做另一個誰，要成就唯一的我。
③出“活”。培訓師也好，內訓師也好，要把每一次訓練都當作是第一次，每一堂課都要高度重視，要追求實效、創造價值，要充分運用本書中闡述的各種方法、技巧，讓課程“活”出精彩，達至教學相長的全新境界。
④全“活”。培訓師（內訓師）在完美呈現每一堂課的同時，要不忘初心、砥礪前行，規劃自己的職業發展。大家要力爭成為明師、打造名課，“活”成經典，要成為行業及企業訓練中的全能講師。
卓越是方向，成就在路上，讓我們共勉。
劉子熙
2024年2月
前言    閱讀指南
為什麼寫這本書
每個人的生命中都有一些特別值得銘記的瞬間，對我而言，則有6個時間點已深深刻進心中。
2005年，我所在的企業有內訓師培養的需求，機緣巧合之下結識了劉子熙老師。盡管我此前已經講授過幾十場TTT課程，還是被劉老師的課程深深震撼了。隨著學習的深入，我也逐漸釐清了自己的職業方向和課程體繫。
2013年，我告別了10多年作息相對有規律的企業職場，從此踏上了“飛來飛去”的獨立講師之路，從企業內訓師轉變為商業培訓師，我選擇堅守自己的老本行TTT作為立足之本，鄭重其事地拜在劉子熙老師門下，成為其親傳弟子。有了師父諄諄教誨的加持，這一年，我從容地實現了“企業職場人”到商業培訓師身份的轉變。
2018年，經過5年的摸爬滾打，我在原先師父授權的TTT課程“ TTT國際職業培訓師標準教程”的基礎上，融入自己的大量實踐心得與感悟，課程的效果越來越好。但是，由於課時和行程等主、客觀因素，經常出現學員培訓後意猶未盡的情形。於是，我萌發了寫一部內容詳盡的圖書給學員“加餐”的念頭並於當年完成了大約8萬字的初稿。
2020年，這一年對於絕大多數“培訓人”來講都是始料未及的，培訓工作就此停擺，這反倒給了我沉澱的機會，復盤轉型7年來的培訓經歷，尤其是不斷復盤2015年以來輔導各種行業內訓師競賽的經歷，我首次提出了全能講師的概念並界定了全能講師的6個能力項（①經驗萃取，②課程開發，③講授技巧，④直播技巧，⑤講評反饋，⑥競賽輔導）。
2022年，在居家的日子裡再次審視全能講師的培養模式，把全能講師的6個能力項豐富到了7個關鍵能力項（①經驗萃取，②課程開發，③講授技巧，④直播技巧，⑤講評反饋，⑥競賽輔導，⑦引導技巧）。為了幫助更多的內訓師朋友、做一件有益於培訓行業的事情，我計劃出版“全能講師繫列圖書”，並且著手這個繫列圖書第一本書的書稿整理工作。這個繫列圖書的第一本書依托版權課程“五步完美課堂呈現”，在2018年8萬字初稿的基礎上，於2022年10月完成了全部創作初稿。
2023年，在與出版社編輯老師反復、不斷地深入溝通、探討的過程中，在汲取了眾多師友的美好建議、意見後，我五易初稿，《全能講師①：5步完美課堂呈現》這本書終於於當年年底定稿。
這本書寫給誰看
TTT屬於公眾表達類的工具課程，是萬課之源。理論上，隻要是張嘴說話的人都需要，基於我寫作的初衷，我特別建議以下四大人群認真閱讀本書並借由本書激發自己的“小宇宙”、成就自己的大事業。當然，這本書誰都可以讀，是為讀書即為有緣人。
①過往新、老學員。2013—2022年，累計接受過我培訓的學員超過50000人，我想對各位老學員說：“課程的內容已經更新、迭代了很多次，您是時候溫故而知新了，與時俱進最簡單的方式是閱讀本書。” 對於各位新學員，也請大家注意了：“由於課時有限，我在課堂上不可能面面俱到，您如果想獲取更多的學習內容，閱讀本書是最佳途徑。” 
②企業專（兼）職內訓師。或許您還是一名“小白”，正在為自己即將到來的第一場培訓課程忙碌準備，忐忑於人生第一次給他人做培訓是否能夠取得成功，我想告訴您：大可不必。您想到的，您想不到的，這本書裡都有，這本書已經為您準備了做一次培訓所需的完整流程和“套路”，您可以“抄作業”啦。或許您已經是資深專家了，那麼，相信您閱讀本書後也會有收獲，我在這本書裡向大家揭秘了培訓行為、培訓“套路”、培訓技術背後的“道”和底層邏輯，相信本書這塊磚一定可以引出您的玉，您不僅可以提升理論高度，更能舉一反三、深入淺出、觸類旁通。
③職業培訓師、商業講師。作為“過來人”，我特別想說：“其實，最需要TTT的是職業培訓師、商業講師。學員已經受夠了‘填鴨’、灌輸、‘排排坐’，是時候換換‘口味’了。” 
④培訓經理、培訓部門負責人。也許您不需要成為一名內訓師，但您需要選擇外部供應商、需要培養內訓師，所以，閱讀本書，對外，您就可以從專業的角度來評判外部師資的價值所在；對內，識辨誰是天賦異稟的培訓奇纔，本書亦可幫您練就火眼金睛。
這本書有何特色
十年磨一劍，從某種角度講，這本書是我過往10多年職業培訓師經歷的濃縮。眾所周知，“培訓江湖”中能講授TTT課程的師資數不勝數，如何做到同中不同、獨占價值，我有自己的法寶。基於我10多年一線教學的實踐，這本書具備以下三大特點。
①內容全面，“術”“道”齊現。本書共有5章20節72個知識點，其中操作類的技巧是200多個、引導活動是16個，可謂面面俱到。從一次培訓活動的開場到收場，從課前準備到課中實施，從內容講授到互動引導，從實操技能到背後原理的逐一詳述……本書應有盡有。本書是一部典型的工具書，是一本隨查隨用的“口袋書”，是一部寫給內訓師（培訓師）的培訓辭典。
②語感口訣，直白易記。本書共有100多句語感口訣，這是“劉（子熙）派TTT”（包括TTT、SCD、PAF等版權課程）的精華與精髓所在，巧妙地融入各個章節之中。前有感性資源演繹，後有語感口訣收結，歸根結底，目的就是幫助讀者朋友們理解、記住圖書的內容，從而把“講清楚、聽明白、記得住、做得到”的有效訓練“十二字箴言”變為現實。
③案例豐富，通俗易懂。讀書有時候是件挺枯燥的事情，沒有老師線下授課的互動參與，更沒有共同學習的場景加持，最主要的是有些特別枯燥、專業的知識讓人讀來昏昏欲睡。鋻於此，我在本書中融入200多個場景案例，幫助讀者朋友們營造畫面感、現場感和對話感。蒙師父劉子熙抬愛，對這200多個場景案例潤色、加工，逐一提煉話語概念，讓復雜內容簡單化、專業內容通俗化。不誇張地說，即便不看本書中的“干貨”——知識點，閱讀這些場景案例也是一種精神享受。
感恩與致謝
首先，我要感謝所有的過往受訓學員、受訓企業和合作過的培訓機構，沒有大家給予的機會，或許我不會在這個魔幻般的講臺站到今天，更談不上積累豐富的案例、迸發深度的感悟。感謝大家！感謝您的選擇！感謝您的認可！感謝您的包容！ 
其次，我要特別感謝出版社的編輯老師們。一本書從構思到出版，真沒有大家想得那麼簡單，過程的復雜程度不亞於十月懷胎分娩，大家辛苦啦！感謝編輯老師們的逐字逐句“摳”細節！感謝編輯老師們對書稿的再三潤色、再三加工！感謝編輯老師們為本書完美出版提供的智慧支持、付出的辛勤汗水！感謝您！
最後，我要感謝我的父母、愛人、孩子和我的導師團隊，是你們默默地支持與付出纔成就了今天的我，我纔會有今日的沉澱與收獲，感謝你們！
最後的最後，我要特別感謝我的職業指路人——師父劉子熙，我將謹記“莫道是空門，要進來需腳踏實地；謹防有岔路，走錯了便墜入深坑”，並且會不遺餘力地傳承“劉（子熙）派TTT”的精髓，幫助更多的人成為自己想成為的人，感謝您！ 
謹以本書獻給所有的“培訓人”，因為有你們，學員纔會人盡其纔、纔盡其用。卓越是方向，成就在路上，讓我們相伴、成長、一起“飛”！ 
 劉明源
 2024年2月